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将行为的后果视为其道德属性的根本依据，这种思路被称为______。
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考题
甲在遗嘱中指定所留房屋归其子乙，存款归侄女丙。甲死之后乙、丙两人被告知3个月后参加甲的遗产分割。但直至遗产分割时，乙和丙均未做出是否接受遗产的意思表示。根据继承法规定，下列说法中正确的是（）A.将乙、丙的行为均视为接受遗产B.将乙、丙的行为均视为放弃接受遗产C.将乙的行为视为接受遗产，将丙的行为视为放弃接受遗产D.将乙的行为视为放弃接受遗产，将丙的行为视为接受遗产
考题
下列说法正确的是（ ）。A.保险代理人是保险人的代表，其疏忽、过失等行为给保险人及投保人造成的损失，应独立承担民事法律责任。B.保险代理人是保险人的代表，其代理行为均视为保险人的行为，保险人承担由此产生的一切法律后果C.保险代理人是投保人的代表，其代理行为均视为投保人的行为，投保人承担由此产生的一切法律后果D.保险经纪人是投保人的代表，其代理行为均视为投保人的行为，投保人承担由此产生的一切法律后果
考题
下列对于后果论的描述，正确的是（）A、后果论在道德规范的确立和完善中是一种道义论B、优良道德规范是良好道德价值的反映C、后果论在做出道德行为评价时强调后果D、后果论在做出道德行为辩护时强调后果E、后果论在做出道德行为决策具体时强调后果
考题
行为人应当预见到自己的行为会造成泄露国家秘密的后果，却思想麻痹、疏忽大意而没有预见，或者虽然已经预见而轻信能够避免，以致发生这种后果的行为，被称为（）。A、过错泄密行为B、过失泄密行为C、无意泄密行为D、有意泄密行为
考题
在某种意义上，“考试不能作弊”是一个基本的道德原则。但是，怎么认定这种行为的非道德性呢？这里有两种思路．虽然结论是一样的，但出发点却截然不同。一种思路是说：老师如果发现我作弊的话，他将判我的这门课程的成绩为零分；或者，如果这种行为蔓延开来的话，那么，考试最终就会变得形同虚设，以致根本起不到考试本来应该起到的作用。所以，考试不能作弊。
另一种思路是说：“考试不能作弊”是一个普遍的道德法则。如果你违反了“考试不能作弊”这样一个普遍的道德法则的话，你实际上是在对大多数人经过长期努力建立起来的，并且在理论上被证明是正当的那种基本的道德原则进行挑战，而这既是不道德的，同时也是危险的。因此，即使没有一个人实际上作弊，作弊这种行为也仍然是错误的。在对“考试不能作弊”这个道德原则所做的分析中，以上两种思路分别代表了"么样的道德理论？各自的利弊是什么？
考题
相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。
考题
科研道德与科研伦理在关注重点上的差别在于（）A、前者关注科研行为本身的动机、行为过程、后果，而强调科研人员的道德品质、道德修养、机构的利益冲突及其后果B、前者强调科研人员的道德品质、道德修养、机构的利益冲突及其后果，而后者关注科研行为本身的动机、行为过程、后果C、无差别
考题
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）。 A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本C、动机论的代表是康德D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果
考题
下列哪一项说法才正确？（）。A、保险代理人是保险人的代表，其疏忽、过失等行为给保险人及投保人造成的损失，应独立承担民事法律责任B、保险代理人是保险人的代表，其代理行为均视为保险人的行为，保险人承担由此产生的一切法律后果C、保险代理人是投保人的代表，其代理行为均视为投保人的行为，投保人担由此产生的一切法律后果D、保险经纪人是投保人的代表，其代理行为均视为投保人的行为，投保人担由此产生的一切法律后果
考题
多选题下列对于后果论的描述，正确的是（）A后果论在道德规范的确立和完善中是一种道义论B优良道德规范是良好道德价值的反映C后果论在做出道德行为评价时强调后果D后果论在做出道德行为辩护时强调后果E后果论在做出道德行为决策具体时强调后果
考题
单选题动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）A
动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；B
动机论者认为行为动机是道德评价的根本；C
动机论的代表是康德；D
动机是人们行为所产生的客观结果或后果
考题
多选题甲在遗嘱中指定所留房屋归其子乙，存款归侄女丙。甲死之后乙、丙两人被告知三个月后参加甲的遗产分割。但直至遗产分割时，乙和丙均未作出是否接受遗产的意思表示。根据继承法规定，下列说法中正确的是（ ）。A将乙、丙的行为均视为接受遗产B将乙、丙的行为均视为放弃接受遗产C将乙的行为视为接受遗产，将丙的行为视为放弃接受遗产D将乙的行为视为放弃接受遗产，将丙的行为视为接受遗产
考题
问答题在某种意义上，“考试不能作弊”是一个基本的道德原则。但是，怎么认定这种行为的非道德性呢？这里有两种思路．虽然结论是一样的，但出发点却截然不同。一种思路是说：老师如果发现我作弊的话，他将判我的这门课程的成绩为零分；或者，如果这种行为蔓延开来的话，那么，考试最终就会变得形同虚设，以致根本起不到考试本来应该起到的作用。所以，考试不能作弊。
另一种思路是说：“考试不能作弊”是一个普遍的道德法则。如果你违反了“考试不能作弊”这样一个普遍的道德法则的话，你实际上是在对大多数人经过长期努力建立起来的，并且在理论上被证明是正当的那种基本的道德原则进行挑战，而这既是不道德的，同时也是危险的。因此，即使没有一个人实际上作弊，作弊这种行为也仍然是错误的。你同意以上的哪种思路？理由是什么？
考题
填空题相关后果法即是对幼儿施加其行为的强加后果的方法。这种方法强调并澄清了限制，它通过行为的效果来传达哪些言行不能容忍。同时，相关后果能帮助幼儿了解为什么某种行为不可取，为他们提供改变这种行为的个人动机。相关后果不是仅仅强迫幼儿按照成人认为最好的那样去做，而是帮助幼儿反思（）的后果。相关后果法用（）作为教授可取行为的基础。
考题
单选题“以个别利益侵犯共同利益的行为都是腐败”，这种对腐败的界定所依据的思路是（）。A
根据交换规律解释腐败B
根据法律准则定义腐败C
按道德标准界定腐败D
根据腐败类型解释腐败
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