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9、道家和中医身体观所强调的归真是人伦取向的而非自然。


参考答案和解析
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考题 下列选项中,不属于中医养生观点的是()。 A、自然观B、防治观C、动静观D、禁欲观

考题 政策所反映的是()而非群众的要求,政策的变化是渐进而非革命的。A、群众的价值取向B、群众的时代观C、精英的需求D、精英的流行的价值取向。

考题 中医强调所证论治,不同疾病出现相同的证候可以采用相同的治疗方法。适合应用归脾丸治疗的疾病有()A.郁证 B.眩晕 C.不寐 D.泄泻 E.崩漏

考题 关于中医天人观思想的理解,错误的是()。A、天人感应B、顺应自然C、适应自然D、天人同道

考题 人与()之和是禅宗所强调的A、自然B、人心C、道D、社会

考题 中医药文化价值观要强调()、()和仁术济世的伦理导向。

考题 “人体康复与自然环境相统一”属于中医康复观的哪一观点:()A、基本康复观B、整体康复观C、辩证康复观D、功能康复观E、综合康复观

考题 《论语》的“知”更强调在人伦关系中的“知”。

考题 评价在本质上是受“实践理性”所支配,它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值,这是属于()。A、主体取向的评价B、客体取向的评价C、目标取向的评价D、过程取向的评价

考题 生态自然观进强调人与自然的协调

考题 中国传统文化表现出重人伦而轻自然、重群体而轻个体、重义轻利、重道轻器的特点。

考题 道家有“师法自然”的思想,这一思想强调:人类行为应该以自然为师,顺应自然,与自然和谐发展。这种价值取向具有许多积极因素,最根本的是因为它()A、以服从自然作为人类的根本准则B、坚持了科学的发展观C、符合事物发展的规律D、对社会存在具有促进作用

考题 在价值观上受“实践理性”所支配的评价是()A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价

考题 每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同,我们可把迄今为止的课程评价分为()A、目标取向的评价B、过程取向的评价C、结果取向评价D、主体取向的评价

考题 对幸福的体验更多来自于家庭、团体和他人的共情,强调在对别人表示同情或爱的过程获得幸福体验()幸福观的体现。A、社会取向B、个人取向C、积极取向D、消极取向

考题 安徽花鼓灯在表演时强调身体的什么?()A、延伸B、自然C、拧倾D、三道弯

考题 强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一,使自然、社会和人成为课程的基本来源,这反映了()A、科学与人文整合的课程文化观B、缔造取向的课程实践观C、民主化的课程政策观D、回归生活的课程生态观

考题 “观乎人文,以化成天下”这里的“人文”指的是()A、自然现象和规律B、人伦社会规律C、人体花纹D、人的文化水平

考题 单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是()A 课程与教学的目标取向评价B 课程与教学的过程取向评价C 课程与教学的主体取向评价D 课程与教学的结果取向评价

考题 单选题强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一,使自然、社会和人成为课程的基本来源,这反映了()A 科学与人文整合的课程文化观B 缔造取向的课程实践观C 民主化的课程政策观D 回归生活的课程生态观

考题 单选题评价在本质上是受“实践理性”所支配,它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值,这是属于()。A 主体取向的评价B 客体取向的评价C 目标取向的评价D 过程取向的评价

考题 多选题每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同,我们可把迄今为止的课程评价分为()A目标取向的评价B过程取向的评价C结果取向评价D主体取向的评价

考题 问答题生态自然观进强调人与自然的协调

考题 单选题安徽花鼓灯在表演时强调身体的什么?()A 延伸B 自然C 拧倾D 三道弯

考题 填空题中医药文化价值观要强调()、()和仁术济世的伦理导向。

考题 单选题“观乎人文,以化成天下”这里的“人文”指的是()A 自然现象和规律B 人伦社会规律C 人体花纹D 人的文化水平

考题 单选题人与()之和是禅宗所强调的A 自然B 人心C 道D 社会

考题 单选题对幸福的体验更多来自于家庭、团体和他人的共情,强调在对别人表示同情或爱的过程获得幸福体验()幸福观的体现。A 社会取向B 个人取向C 积极取向D 消极取向