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3、范梅南认为，从低到高的教学反思的水平依次为（）三种不同的层次。

A．技术性 批判性 实践性

B．技术性 实践性 批判性

C．实践性 批判性 技术性

D．批判性 技术性 实践性

参考答案和解析
技术性 实践性 批判性
更多 “3、范梅南认为，从低到高的教学反思的水平依次为（）三种不同的层次。A．技术性 批判性 实践性B．技术性 实践性 批判性C．实践性 批判性 技术性D．批判性 技术性 实践性” 相关考题
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考题 马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其需要有（）A.三种 B.四种 C.五种 D.六种
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考题 范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。
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考题 从思维发展过程来看人类的思维水平从低到高呈现出三种不同的状态，即（）。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、跳跃性思维
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考题 多选题马斯洛的需求层次论从低到高依次为（）A生理B安全C尊重D自我实现E爱与归属
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考题 填空题马斯洛把人的需求氛围五个层次，由低到高依次为：（），（），（），（），（）。
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考题 问答题马斯洛认为人的基本需要有不同的层次之分，按其重要性和发生的先后顺序，由低到高分为5分层次，依次为 、 、 、 及 ，各层次需要以“金字塔”的形状排列。
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考题 问答题范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？
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考题 问答题简述马斯洛需要层次理论的基本观点。人类的主要需要分为五个层次，由低到高依次为：
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考题 单选题（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。A 舍恩B 范梅南C 兰格D 海顿
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考题 填空题范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。
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考题 判断题马斯洛的需求层次论认为，人类的需要可以有低到高顺序排列成不同的层次，在不同时期各种需要对行为的支配力量不同。A 对B 错
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