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“7月份我们的网课教学结束”是模态命题。


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考题 教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系,从而结束课堂教学的方法是A.比较结课B.归纳结课C.活动结课D.悬念结课

考题 课堂教学结束阶段,教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动,以做到善始善终,这是导课 改错

考题 康德曾经把模态命题分为三种,即()、()和()。 A.实然命题B.必然命题C.可能命题D.形态命题

考题 “我班已报名同学可能通过了我国最后一次司法资格考试。”该语句表达的是:()。 A.直言命题B.关系命题C.复合命题D.模态命题

考题 “甲与乙是友好的。”这是一个()。A、性质命题B、模态命题C、联言命题D、关系命题

考题 小学图画课的教学内容包括()、图案画、命题画和美术谈话四种课业形式。

考题 这场斗争是必然要来的。指出上述模态命题的种类。

考题 共产主义运动不可能是一帆风顺的。指出上述模态命题的种类。

考题 规范模态命题

考题 中学生必然要考大学(假)。根据模态命题间的对当关系,指出与上述命题同素材的其他三个模态命题的真假。

考题 我国北方不可能在一年内种两茬麦子(真)。根据模态命题间的对当关系,指出与上述命题同素材的其他三个模态命题的真假。

考题 我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。

考题 教学评价是一个系统的过程,我们只需在教学结束的时候进行评价。

考题 模态命题

考题 第一次登台表演可能是紧张的(真)。根据模态命题间的对当关系,指出与上述命题同素材的其他三个模态命题的真假。

考题 我国东北3至8月的气温一天比一天上升是必然的(假)。根据模态命题间的对当关系,指出与上述命题同素材的其他三个模态命题的真假。

考题 火星上可能不会有生命存在。指出上述模态命题的种类。

考题 社会发展规律不以人的意志为转移是必然的。指出上述模态命题的种类。

考题 当课堂上出现的教学情境与预设不一致的时候,我们就感到束手无策,不知应变,有时为了上好一节教学目标明确、知识点充分展示的课,我们会绕过问题直奔目标。也许整节课的教学结果是无可挑剔的,但也使得整节课的教学变得机械化和程式化。教师忽略了学生,学生的积极性也不高,甚至学得毫无兴致。因此,在课前设计教学预案时,教师应该()。A、课前设计给教学生成留下足够的空间B、营造宽松预愉悦氛围,提供生成土壤C、课中生成,与学生共建“互动网“D、活学活用

考题 单选题“甲与乙是友好的。”这是一个()。A 性质命题B 模态命题C 联言命题D 关系命题

考题 名词解释题规范模态命题

考题 单选题教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课,从而结束课堂教学的方式是( )。A 归纳结课B 拓展延伸结课C 比较结课D 活动结课

考题 问答题中学生必然要考大学(假)。根据模态命题间的对当关系,指出与上述命题同素材的其他三个模态命题的真假。

考题 问答题我国东北3至8月的气温一天比一天上升是必然的(假)。根据模态命题间的对当关系,指出与上述命题同素材的其他三个模态命题的真假。

考题 问答题这场斗争是必然要来的。指出上述模态命题的种类。

考题 名词解释题模态命题

考题 问答题我国北方不可能在一年内种两茬麦子(真)。根据模态命题间的对当关系,指出与上述命题同素材的其他三个模态命题的真假。

考题 问答题第一次登台表演可能是紧张的(真)。根据模态命题间的对当关系,指出与上述命题同素材的其他三个模态命题的真假。