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（请给出正确答案）
关于数学悖论，下列说法正确的是 。
A．可以在绝对意义下去寻求产生悖论的终极原因。
B．数学悖论是发生在数学研究中的悖论。
C．当一个数学悖论出现在基础理论中，造成人们对数学可靠性的怀疑，就会导致“数学危机” 。
D．数理哲学的发展。
参考答案和解析
飞矢不动悖论;游行队伍悖论;阿喀琉斯悖论
更多 “关于数学悖论，下列说法正确的是 。A．可以在绝对意义下去寻求产生悖论的终极原因。B．数学悖论是发生在数学研究中的悖论。C．当一个数学悖论出现在基础理论中，造成人们对数学可靠性的怀疑，就会导致“数学危机” 。D．数理哲学的发展。” 相关考题
考题
将数学悖论和三次数学危机联系在一起来谈，确实是一个不错的想法。三次数学危机都是数学史上的精彩情节,_______;而那些蕴含哲理的数学悖论更是_______。每个悖论的破译，都可从正反两个方面加深对数学基本概念和基本方法的理解。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A．耐人寻味 引人入胜B．引人人胜 发人深省C．字字珠玑 振聋发聩D．振聋发聩 耐人寻味
考题
下列关于数学和艺术的关系的说法中,正确的是:()
A.数学和艺术是完全不相关的两个领域B.数学就是艺术，艺术就是数学C.艺术中的形式美法则和数学有着深入联系D.数学是理性的代表，数学家必须尽可能的去除感性
考题
以下关于数学概念的说法正确的是()。A、数学概念在一定范围内没有普遍意义。B、学习概念不意味着学习、掌握一类对象的本质属性。C、特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一。D、数学概念只具有抽象性，不具有具体性。
考题
下列关于数学和艺术的关系的说法中，错误的是：（）。A、数学和艺术是完全不相关的两个领域B、数学就是艺术，艺术就是数学C、艺术中的形式美法则和数学有着深入联系D、数学是理性的代表，数学家必须尽可能的去除感性
考题
下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（）。A、高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备B、高中数学课程为不同学生提供相同的基础C、高中数学课程体现时代性、基础性和选择性D、高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展
考题
下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。A、高中数学课程可分为必修与选修两类B、高中数学选修课程包括4个系列的课程C、高中数学必修课程包括5个模块D、高中课程的组合具有固定性，不能发生改变
考题
下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。A、高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象B、高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数C、算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体D、集合论是一个重要的数学分支
考题
关于数学模型和数学建模，下列说法正确的是（）。A、数学模型是问题求解的逻辑模型，与时间变量无关B、每一个问题都能建立相应的数学模型C、同一问题只能建立一个数学模型D、数学建模是对实际问题进行抽象、提炼出数学模型的过程
考题
单选题关于数学模型和数学建模，下列说法正确的是（）。A
数学模型是问题求解的逻辑模型，与时间变量无关B
每一个问题都能建立相应的数学模型C
同一问题只能建立一个数学模型D
数学建模是对实际问题进行抽象、提炼出数学模型的过程
考题
单选题下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。A
高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象B
高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数C
算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体D
集合论是一个重要的数学分支
考题
多选题下列关于数学和艺术的关系的说法中，错误的是：（）。A数学和艺术是完全不相关的两个领域B数学就是艺术，艺术就是数学C艺术中的形式美法则和数学有着深入联系D数学是理性的代表，数学家必须尽可能的去除感性
考题
单选题下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。A
高中数学课程可分为必修与选修两类B
高中数学选修课程包括4个系列的课程C
高中数学必修课程包括5个模块D
高中课程的组合具有固定性，不能发生改变
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