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主题的课程与学习是在课程统整以及学科交叉、跨学科学习等理念下发展起来的,是一种整体的课程组织与学习的方法。
参考答案和解析
围绕具备互联性、迁移性和真实性的某一主题;指向学生学习的可持续性,学生中心、参与性与灵活性;与社会生活紧密相连
更多 “主题的课程与学习是在课程统整以及学科交叉、跨学科学习等理念下发展起来的,是一种整体的课程组织与学习的方法。” 相关考题
考题
课程内容的活动取向特别注重( )。A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性C.课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的-学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色D.课程是既定的、先验的、静态的
考题
下列属于多元教育课程的特征的有()
A、强调知识本身就是目的B、其核心是理智的培育C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究,是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、以学生学习为中心的课程结构状态,所有的活动都围绕学生的学习展开,它以学习项目为载体,生成一种跨学科的探究状态
考题
“课程是经验”的观点具有()的特点A.强调学习者是课程的主体及能动性B.课程联系学习者个人的经验C.课程是外在于学习者的,凌驾于学习者之上的。D.课程从学习者的角度出发和设计E.突出课程的综合性与整体性
考题
以下阐明了地理课程内容即地理学习经验的特点的有()。A、地理课程是以地理学科逻辑体系组织的B、地理课程是与学习者个人的经验相联系、相结合的C、强调学习者是地理课程的主体,以及作为主体的能动性D、地理课程往往是从学习者的角度出发和设计的
考题
语文课程标准提出开展综合性学习活动,强调语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的联系等,这表明分科课程背景下的综合性学习应关注( )A、学科知识的单一性
B、学科学习基融上的知识融通
C、学科能力的整体发展
D、在综合中凸显鲜明的学科特点
考题
信息技术与课程整合具体表现在()的上整合。 A、学习理念,学习目标,课程内容,发展历程,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合B、教学理念,教学目标,课程内容,发展历程,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合C、学习理念,教学目标,课程内容,发展历程,教学方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合D、生活理念,学习目标,课程内容,发展方向,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合
考题
在信息技术与课程整合中,教师应该学习()同时,学习、实践并反思自己的整合工作。 A、计算机技术的操作技能,现代课程理论,新课程标准对本学科课程的要求B、多媒体技术的操作技能,现代学习和教学理论,信息技术对本学科课程的要求C、教育技术的操作技能,现代课程理论,新课程标准对本学科课程的要求D、信息技术的操作技能,现代学习和教学理论,新课程标准对本学科课程的要求
考题
课程内容的活动取向特别注重()A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性C、课程是外在于学习者的,并且基本上凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色D、课程是既定的、先验的、静态的
考题
课程内容的活动取向特别注重()。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与杜会生活的联系,强调学生在学习中的主动性C、课程是既定的、先验的、静态的D、课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
考题
下列有关语文课程理念的理解,不当的一项是()。A、九年义务教育阶段的语文课程,应当面向全体学生,使学生获得基本的语文素养B、语文是实践性很强的课程,应当着重培养学生的语文实践能力C、学生是学习和发展的主体,语文课程必须摒弃接受式的学习方式D、语文课程应当拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科学习和现代科技手段的运用
考题
当课程被认为是活动时,其特点在于( )。A、课程是与学习者个人经验相联系、相结合的B、强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性C、从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分析D、重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程各因素的关系E、强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程
考题
单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习的实施,理解不恰当的是( )。A
应联系生活中的实际问题开展学习活动B
主要由教师自行设计和组织相关探究活动C
应强调合作精神,培养学生组织策划协调能力D
应以提高语文素养为目的,进行跨学科学习
考题
单选题课程内容的活动取向特别注重()A
课程内容的科学逻辑组织B
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性C
课程是外在于学习者的,并且基本上凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色D
课程是既定的、先验的、静态的
考题
单选题课程内容的活动取向特别注重()。A
课程内容的科学逻辑组织B
课程与杜会生活的联系,强调学生在学习中的主动性C
课程是既定的、先验的、静态的D
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
考题
多选题当课程被认为是活动时,其特点在于( )。A课程是与学习者个人经验相联系、相结合的B强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性C从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,反对过于详细的分析D重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程各因素的关系E强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程
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