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4、可迁移技能无法通过反复练习获得。

参考答案和解析
A
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考题 通过练习而形成的合乎法则的活动方式是 （ ） A．迁移 B．技能 C．态度 D．心向
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考题 ( )是指通过练习而获得的使某种活动得以顺利进行的动作方式。 A、技能B、学习C、阅历D、知识
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考题 ()教师在语文教学中,有计划、有步骤地使学生经过反复练习,获得听、说、读、写的知识与技能的训练。
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考题 对动作技能类教学内容,教师可以选择演示练习的方式进行教学,那么技能学习的基本环节为() A.观察模仿、分解练习、完整试做、反馈纠正、反复练习B.观察模仿、分解练习、完整试做、反复练习、反馈纠正C.分解练习、观察模仿、完整试做、反复练习、反馈纠正D.分解练习、观察模仿、完整试做、反馈纠正、反复练习
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考题 技能是指通过练习而获得的能够在实践中运用知识解决问题的能力，分为（ ）和动作技能两种。
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考题 心智技能的获得，只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可。
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考题 通过练习而获得的动作方式和动作系统叫（　　） A.知识 B.技能 C.才能 D.天才
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考题 “百艺通不如一艺精。”只有通过大量反复的练习，每一门技能才能达到炉火纯青的境界。
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考题 模拟教学法是指通过利用某种手段创造一种情境，学员在这种情境下反复练习，进而获得驾驶知识和驾驶技能的教学方法。
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考题 教授技能型知识，重要的是（）。A、整合练习B、强调关键C、示范讲解D、迁移练习
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考题 练习论认为儿童游戏是（）。A、通过游戏获得愉快B、通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C、对未来生活所必须的技能的排演和练习D、通过游戏重演人类历史的发展过程
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考题 通过练习曲线可以观察技能获得过程各阶段及前后的练习规律，但要客观地评价练习绩效，还是应该采用保持测验或迁移测验。
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考题 一般认为训练提高的是动作技能水平，基本运动能力无法迁移，即通过练习无法改变。
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考题 运动技能学习的评价过程中使用迁移测验更能了解不同的练习策略对技能学习的影响。
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考题 心理技能训练就是系统化、持续化的心智或心理技能的练习。心理技能训练追求的是迁移效果。
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考题 影响动作技能形成的两个重要条件是练习和（）A、归因B、反馈C、态度D、迁移
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考题 通过练习而获得的、确保某种活动得以顺利进行的操作活动方式叫做（）A、训练B、技能C、知识D、活动
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考题 运动技能是通过练习获得的方式是指（）。A、动作B、技巧C、运动D、活动
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考题 举例简述可迁移技能？
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考题 可迁移技能
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考题 判断题运动技能学习的评价过程中使用迁移测验更能了解不同的练习策略对技能学习的影响。A 对B 错
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考题 填空题以培养学生技能为目的的，一般程序为：定向-示范-介入性练习-自主性练习-迁移的教学模式为（）。
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考题 判断题心理技能训练就是系统化、持续化的心智或心理技能的练习。心理技能训练追求的是迁移效果。A 对B 错
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考题 单选题练习论认为儿童游戏是（）。A 通过游戏获得愉快B 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C 对未来生活所必须的技能的排演和练习D 通过游戏重演人类历史的发展过程
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考题 单选题在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿现象是（　　）。A 高原现象B 练习曲线C 迁移现象D 习惯
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考题 单选题运动技能是通过练习获得的方式是指（）。A 动作B 技巧C 运动D 活动
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考题 判断题一般认为训练提高的是动作技能水平，基本运动能力无法迁移，即通过练习无法改变。A 对B 错
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考题 判断题通过练习曲线可以观察技能获得过程各阶段及前后的练习规律，但要客观地评价练习绩效，还是应该采用保持测验或迁移测验。A 对B 错
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