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【单选题】数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能获得对事物之间的（）。
A．抽象的认识
B．本质属性认识
C．关系的认识
D．结构的认识
参考答案和解析
关系的认识
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考题
人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有( )。A．意识B．理智C．感觉D．思维
考题
在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上，还要依赖于具体事物的帮助。这段文字意在说明（）。A、学龄前儿童的主要特点B、儿童建立和事物之间的联系C、儿童认知能力发展的过程D、儿童认知能力发展的条件
考题
数学概念学习的本质就是（）A、概括出数学中一类事物对象的共同本质属性，正确区分同类事物的本质属性与非本质属性，正确形成数学概念的内涵和外延。B、背诵概念的文字语言就可以了。C、概括出数学中一类事物对象的非本质属性。D、概括出数学中一类事物外延就可以了。
考题
调研报告中的数字与数学中的数字相比较，两者（）。A、相同，都是抽象的数量表现B、相同，都是事物的数量特征C、不同，数学中的数字是抽象的数量表现，调研报告中的数字揭示事物之间的数量关系D、不同，数学中的数字是事物的数量特征，调研报告中的数字揭示事物之间的数量关系
考题
人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接地、概括地认识事物，揭示事物的本质联系和内在规律，这是由于人有（）。A、意识B、理智C、感觉D、思维
考题
单选题以下对思维理解正确的是（）A
思维是人脑对客观事物直接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系B
思维不能对未直接感知的客观事物进行反映C
思维不能对没有发生的事件作出预见D
思维的概括性表现在它可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识
考题
多选题创造性从根本上把人的反映与动物的感觉和心理活动区别开来，它是反映的能动性的基本标志。反映的创造性表现在人（ ）。A不仅能够反映事物的现象，而且还能进一步揭示事物的内在本质和规律B不仅能够反映事物的发展规律，而且还能进一步改变事物的发展规律C不仅能够反映事物的现在，而且能够进一步揭示事物的过去和未来D不仅能够反映现实中的事物，而且能够塑造出现实中并不存在的事物
考题
单选题数学概念学习的本质就是（）A
概括出数学中一类事物对象的共同本质属性，正确区分同类事物的本质属性与非本质属性，正确形成数学概念的内涵和外延。B
背诵概念的文字语言就可以了。C
概括出数学中一类事物对象的非本质属性。D
概括出数学中一类事物外延就可以了。
考题
多选题马克思说，一种科学只有成功地运用数学的时候，才能达到真正完善的地步，这说明（ ）。A只有精确地认识量，才能更深刻地把握质B认识事物的量是认识的深化和精确化C量和事物的存在是直接同一的D考察量是认识质的前提，区分质是认识量的深化
考题
单选题调查研究的根本任务是（）。A
获得对客观事物的新认识B
巩固对客观事物的认识C
解决制约事物发展的矛D
了解各专业、行业、领域的行情
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