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在这个活动中，请大家设计针对你所教授一节课的讨论基本问题集，并进行同伴互评。如果没有授课，请根据你上过的一节课进行设计。请按以下格式设计并说明： 1. 介绍你所教这节课的基本信息，包括课题、主要目标、核心知识点 2. 依据设计原则设计基本问题集，表述清晰，有合理分布（6-8个问题） 3. 说明设计思路，包括这些问题属于哪类问题，并能做简要说明。
参考答案和解析
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更多 “在这个活动中，请大家设计针对你所教授一节课的讨论基本问题集，并进行同伴互评。如果没有授课，请根据你上过的一节课进行设计。请按以下格式设计并说明： 1. 介绍你所教这节课的基本信息，包括课题、主要目标、核心知识点 2. 依据设计原则设计基本问题集，表述清晰，有合理分布（6-8个问题） 3. 说明设计思路，包括这些问题属于哪类问题，并能做简要说明。” 相关考题
考题
论数据仓库的设计与实现数据仓库已经成为数据分析和联机分析处理中日趋重要的平台。然而，数据仓库的设计与实现过程面临许多技术上的挑战，如多个异种数据源的集成带来的困难等。请围绕论数据仓库的设计与实现这一论题，依次从以下3个方面进行论述：①概要地叙述你参与分析和开发的软件项目，以及你所担任的主要工作。②具体讨论你在从事数据仓库的设计时是如何进行规划和分析的，详细描述数据仓库设计、数据集成和测试，以及部署数据仓库的过程。③分析并讨论你在数据仓库设计与实现过程中遇到过的主要问题，并简要展望数据仓库技术的发展趋势。
考题
论设计模式在软件开发中的应用设计模式描述了在特定场景下解决一般设计问题的类和相互通信的对象。一个设计模式命名、抽象并确定了一个通用设计结构的主要方面，这些设计结构能被用来构造可复用的面向对象设计。现在，设计模式已经广泛地应用在软件开发中。请围绕设计模式在软件开发中的应用论题，依次对以下3个方面进行论述：①概要叙述你参与分析和开发的应用项目，以及你所担任的主要工作。②简要介绍设计模式的基本概念及分类，详细说明在你所参与分析和开发的应用项目中应用了哪些设计模式、方法，以及选用它们的原因。③分析并讨论使用设计模式的效果，并分析和评价设计模式对软件开发的影响。
考题
数据流图 (Data Flow Diagram ，DFD) 是进行系统分析和设计的重要工具，是表达系统内部数据的流动并通过数据流描述系统功能的一种方法。DFD从数据传递和加工的角度，利用图形符号通过逐层细分描述系统内各个部件的功能和数据在它们之间传递的 情况，来说明系统所完成的功能。在系统分析中，逻辑DFD作为需求规格说明书的组成部分，用于建模系统的逻辑业务需求；在系统设计中，物理DFD作为系统构造和实现的技术性蓝图，用于建模系统实现的技术设计决策和人为设计决策。请围绕数据流图在系统分析与设计中的应用论题，依次从以下三个方面进行论述。 1. 简要叙述你参与的软件开发项目以及你所承担的主要工作。 2. 列举出DFD中的几种要素及含义，简要说明在系统分析与设计阶段逻辑DFD和物理 DFD中这些要素之间有何区别。 3. 根据所参与的项目，具体阐述你是如何通过绘制数据流图来进行系统分析与设计的。
考题
论软件设计模式及其应用 软件设计模式（Software Design Pattern）是一套被反复使用的、多数人知晓的、经过分类编目的代码设计经验的总结。使用设计模式是为了重用代码以提高编码效率、增加代码的可理解性、保证代码的可靠性。软件设计模式是软件开发中的最佳实践之一，它经常被软件开发人员在面向对象软件开发过程中所采用。项目中合理地运用设计模式可以完美地解决很多问题，每种模式在实际应用中都有相应的原型与之相对，每种模式都描述了一个在软件开发中不断重复发生的问题，以及对应该原型问题的核心解决方案。请围绕论软件设计模式及其应用论题，依次从以下三个方面进行论述。 1．概要叙述你参与分析和开发的软件系统，以及你在项目中所担任的主要工作。 2．说明常用的软件设计模式有哪几类？阐述每种类型特点及其所包含的设计模式。 3．详细说明你所参与的软件系统开发项目中，采用了哪些软件设计模式，具体实施效果如何。
考题
论逻辑网络设计过程中财用户需求的把握对于网络规划设计工程师来说，在把某项工作系统化的时候，正确地理解该项工作的内容并设计出有效的系统，是一件最困难的事情。为了把用户的需求正确无误地反映到网络工程项目的逻辑设计文档中，常规的做法是将该工程项目的需求说明书和逻辑设计文档交给用户征求意见。请围绕“逻辑网络设计过程中对用户需求的把握”论题，依次对以下3个问题进行论述。1．叙述你参与规划、设计的网络工程项目的概要及其逻辑网络设计的目标，说明你所承担的工作。2．结合你的切身实践叙述该项目网络技术选择时的主要考虑因素。3．就你所下过功夫的地方叙述，为了把用户需求反映到网络工程项目的逻辑设计文档中，采取了哪些手段与用户进行通信?对于你所采用的手段，各举出一点你认为有效果的方面和无效果的方面，简要叙述你对这方面的评价。
考题
试题二 论大中型网络的逻辑网络设计逻辑网络设计是网络规划与设计中的关键阶段。逻辑网络设计和规划的目标包括合理的网络结构、成熟而稳定的技术选型、合适的运营成本以及使逻辑网络具备可扩充、易用、可管理和安全等性能。请围绕“大中型网络的逻辑网络设计”论题，依次对以下三个方面进行论述。1. 简要叙述你参与设计和实施的大中型网络项目以及你所担任的主要工作。2. 针对大中型网络中逻辑网络设计的主要工作内容论述你是如何进行逻辑网络设计的。3. 简要介绍你在大中型网络的逻辑网络设计中遇到的棘手问题及其解决办法。
考题
信息技术教材八年级上册第三单元活动内容为“规划联欢会请柬”，该活动让学生在搜索引擎帮助下，探究请柬的写作格式，并设计其版面，以下是一位老师设计的教学过程，结合案例回答以下问题。
(情境导入)播放自拍视频
(新知探究)一、探究请柬版式
二、探究请柬写作格式
1．学生自主学习请柬的写法
2．小组比赛，完成请柬的书写
2．展示作品。小组互评
三、探究请柬的版面设计
1．展示请柬封面，师生共同分析
2．小组合作，完成请柬封面设计
3．展示作品，小组互评，教师点评
(课堂小结)请同学们谈谈收获
问题：(1)本节课哪些环节能够培养学生发散性思维能力?
(2)展示学生作品时，应选择哪些学生的作品进行展示，说明理由。
(3)对学生作品进行评价，应遵循哪些评价原则?
考题
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设计一张教学挂图，展示骨、关节、骨骼肌的关系。
(1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出各结构的名称。(20分)
(2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。(10分)
考题
“简单随机抽样（第一课时）”的教学目标设计如下。
目标一：学会从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题，理解随机抽样的必要性；
目标二：结合具体的实际问题情境，体会简单随机抽样的重要性；
目标三：以“问题链”的形式理解样本是否具有代表性。
（1）请针对上述教学目标，完成下列任务：
①根据教学目标一，设计两个问题，并说明设计意图；（8 分）
②根据教学目标二，给出一个实例，并说明设计意图；（4 分）
③根据教学目标三，设计“问题链”（至少包含两个问题），并说明设计意图。（6 分）
（2）请针对“简单随机抽样”的内容，回答下列问题：
①这节课的教学重点是什么？（4 分）
②作为高中阶段“统计”学习的起始课，其难点是什么？（4 分）
③这节课对后续哪些内容的学习有直接影响？（4 分）
考题
假如你是肖老师，针对材料3中的问题，围绕生命教育设计一个主题班会方案。要求完成以下任务：
1.拟定班会主题
要求：紧扣主题，字数不超过25字
2.阐述主题设计依据
要求：清晰合理，表达简洁，这数不超过100字。
3.写出主题设计的目标，内容和过程
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和操作性，字数不超过600字，
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
考题
论数据流图在系统分析与设计中的应用
数据流图 (Data Flow Diagram ，DFD) 是进行系统分析和设计的重要工具，是表达系统内部数据的流动并通过数据流描述系统功能的一种方法。DFD 从数据传递和加工的角度，利用图形符号通过逐层细分描述系统内各个部件的功能和数据在它们之间传递的 情况，来说明系统所完成的功能。在系统分析中，逻辑 DFD 作为需求规格说明书的组成部分，用于建模系统的逻辑业务需求；在系统设计中，物理DFD 作为系统构造和实现的技术性蓝图，用于建模系统实现的技术设计决策和人为设计决策。
请围绕“数据流图在系统分析与设计中的应用”论题，依次从以下三个方面进行论述。
1. 简要叙述你参与的软件开发项目以及你所承担的主要工作。
2. 列举出 DFD 中的几种要素及含义，简要说明在系统分析与设计阶段逻辑 DFD 和物理 DFD 中这些要素之间有何区别。
3. 根据所参与的项目，具体阐述你是如何通过绘制数据流图来进行系统分析与设计的。
考题
请以“数据库集群技术及应用”为题，分别从以下三个方面进行论述。
1. 概要叙迷你参与实施白勺落欠件项目以及你在其中所担任的主要工作。
2. 请说明你所参与的软件项目对数据管理的契示需求，结合数据库集群技术的特点，论述你是如何应用数据库集群技术或设计数据库集群系统的。
3. 简要说明数据库集群产品的应用效果及存在的问题。
考题
根据学科活动设计应该特别注意的问题，设计一节集体教学活动。 要求：（1）简要说明学科活动设计应特别注意哪些问题； （2）集体教学活动内容自定； （3）集体教学活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备（幼儿已有经验准备和物质准备）、活动过程等。
考题
材料：教师在进行“种子萌发的条件”一节课的教学时，设计了一系列问题：“种子的萌发需要什么环境条件？”“你的假设是什么？”“怎样验证你的假设？”“种子在外界条件满足的情况下都能萌发吗？”……学生在问题引导下，思维层层递进。问题： （1）材料中教师运用了提问技能，提问的类型有哪些？ （2）根据这一实例，说出在生物教学提问设计时应注意的问题。
考题
问答题请对这篇作文进行简要评析，如果让你来设计这篇作文，你的写作思路是什么？
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