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主体-主导教学模式特征主要体现的转变，包括：

A．教师角色转变

B．学习者地位转变

C．媒体作用转变

D．教学过程转变

参考答案和解析
D教学模式的要素主要包括主题、目标、策略、程序。
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考题 我国正处于工业化和城镇化快速发展时期,基本建设领域发展方式的转变,主要体现为()。 A.计价方式转变B.市场模式转变C.监管方式转变D.工程性质转变E.建设模式转变
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考题 从理论基础和实施方法上看,教学系统设计过程模式可分为()等几种。 A、以教为主的教学系统设计模式B、以学为主的教学系统设计模式C、网络教学模式D、“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式
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考题 体育教学中，能够体现学生主体性的选项是（）。A.主导性 B.自主性 C.自由性 D.任意性
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考题 带教制是一种常用的______临床教学方法，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学模式。
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考题 体育教师在体育教学中的主导性主要体现在哪些方面？
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考题 教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。（）
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考题 医院的人力资源配置必须适应现代医学模式的需要，从以疾病为主导转变为以（）为主导，从治疗为主导转变为（）为主导。
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考题 互助式教学体现了（）的教育理念。A、注重生活B、注重发展C、以教师为主导D、以人为本、以学生为主体
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考题 在探究式教学模式中，教师起的是（）作用。A、控制B、主体C、主导D、辅助
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考题 教学设计的基本模式有哪些（）A、以教为主的教学设计模式B、以学为主的教学设计模式C、主导—主体教学设计模式D、信息化教学设计模式
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考题 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计模式可根据教学内容和学生的认知结构灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。
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考题 在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A、基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B、基于“学”的教学设计C、基于“教”的教学设计D、以上都不是
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考题 在以下的教学模式中，哪个教学模式教师的主导型最强？（）A、探究模式B、授课模式C、自学模式D、合作模式
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考题 现代教育技术的应用模式主要包括集体教学模式、（）、小组学习模式、远程教学模式A、信息加工教学模式B、个别化教学模式C、合作教学模式D、行为控制教学模式
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考题 主板书，也叫基本板书、中心板书、要目板书，是体现教学目的和主要教学内容的板书。主板书是教学板书的主体内容，体现教学内容的重点、难点、关键和主体结构，通常保留到教学结束。
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考题 新课程改革提倡构建新型师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。
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考题 新课程教学改革要求我们首先确立（）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心的教学观念
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考题 新课程教学改革要求我们首先确立起（）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念
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考题 当代“教学”观变革所体现的主要趋势包括（）A、从重视学生向重视教师转变B、从重视能力向重视知识转变C、从重视学法向重视教法转变D、从重视继承向重视创新转变
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考题 绿色发展的公共治理体系的特征不包括（）。A、具有绿色理念的价值共识B、绿色发展治理主体主要由党政单一主体向社会多元主体转变C、绿色发展治理主体主要由党政单一主体向企业主体转变D、绿色发展的治理方式是协同治理
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考题 判断题基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计模式可根据教学内容和学生的认知结构灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。A 对B 错
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考题 判断题新课程改革提倡构建新型师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。A 对B 错
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考题 填空题医院的人力资源配置必须适应现代医学模式的需要，从以疾病为主导转变为以（）为主导，从治疗为主导转变为（）为主导。
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考题 单选题新课程教学改革要求我们首先确立（）。A 先进的教学观念B 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C 教师为主导，学生为主体的教学观念D 以课堂教学为中心的教学观念
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考题 单选题信息技术与课程整合的教学结构是（）。A 教师主体B 学生主导C 教师主导，学生主体D 教师主体，学生主导
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考题 单选题在众多的教学设计模式中，先分析教学目标，再分析学习者特征，然后确定教学的起点，最后判断是否采用“传递—接受”教学方式，这种模式是（）A 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B 基于“学”的教学设计C 基于“教”的教学设计D 以上都不是
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考题 单选题当代“教学”观变革所体现的主要趋势包括（）A 从重视学生向重视教师转变B 从重视能力向重视知识转变C 从重视学法向重视教法转变D 从重视继承向重视创新转变
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