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19、在实际的课堂教学中，教师应向后进生提问低认知水平的问题，向优等生提问高认知水平的问题，做到因材施教。

参考答案和解析
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更多 “19、在实际的课堂教学中，教师应向后进生提问低认知水平的问题，向优等生提问高认知水平的问题，做到因材施教。” 相关考题
考题 教师在口语交际教学中应根据学生的心理特征和认知水平,因材施教,因地制宜。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 海南公务员面试有没有提问自我认知和岗位匹配类的问题。
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考题 运用贝克和雷米认知疗法的提问技术时，对于某些较为重要的问题，咨询师可以（ ）。A．多变换几种方式提问B．多次重复一个问题C．用问题指导谈话方向D．用沉默等待回答
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考题 在面试过程中,面试人的提问可以归纳为:()。 A.行为性问题提问B.知识性问题提问C.常识性问题提问D.有关意志方面的提问
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考题 某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。 这位新教师的提问属于下列哪一种?() A.知识水平提问 B.理解水平提问 C.分析水平提问 D.综合水平提问
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考题 运用贝克和雷米认知疗法的提问技术时，对于某些较为重要的问题，咨询师可以（　）。A.多变换几种方式提问 B.多次重复一个问题 C.使问题突出 D.用沉默等待回答
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考题 检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（　　）。A.分析性提问 B.应用性提问 C.综合性提问 D.评价性提问
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考题 运用贝克和雷米认知疗法的提问技术时，对于某些较为重要的问题，咨询师 可以（ ）。 (A)多变换几种方式提问 （B)多次重复一个问题 (C)使问题突出 （D)用沉默等待回答
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考题 　　(三)针对考生的职业认知进行提问 　　教师是一个非常辛苦且工资又低的工作，你为什么想要报考教师?
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考题 引发该求助者心理问题的认知因素是（　　）。A.认知偏差 B.认知调控 C.认知风格 D.认知水平
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考题 认知治疗过程中，确定问题很重要，主要有（）。  A、确定咨询目标B、提问C、自我审查D、去中心化
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考题 教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。
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考题 下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切：（）A、课堂提问可以引导学生思考B、教师可以用提问来维持课堂秩序C、有助于提高学生的表达能力D、教师应多提回忆水平的问题E、一般先提问题，后叫学生名字
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考题 以下关于课堂教学问题设计说法正确的是（）。A、问题设计需要遵循学生的认知规律B、集体应答的方式会使课堂气氛更加活泼C、课堂问题设计得越多越好D、课堂提问是教师展示自己的好时机
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考题 在阅读教学中，教师的提问应注意哪些问题？ 
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考题 课堂教学中救师提问应注意哪些方面的问题？ 
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考题 提问一讨论教学方法中教师的角色是（）A、问题的设计者B、学习的辅导者C、知识的构建者D、认知的引路人
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考题 以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。A、多提高级认知水平的问题B、多提记忆性问题C、低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配D、对成绩差的学生多提记忆性问题，对成绩好的学生多提高级认知水平的问题
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考题 “你怎样看待这篇散文？”这种提问属于（）。A、应用水平的提问B、分析水平的提问C、综合水平的提问D、评价水平的提问
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考题 通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性提问"的道德教育模式是（）。A、体谅模式B、社会模仿模式C、活动模式D、认知模式
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考题 检查学生在具体情况中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平提问是（　）A、评价提问B、应用提问C、分析提问D、综合提问
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考题 检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。A、分析性提问B、应用性提问C、综合性提问D、评价性提问
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考题 单选题检查学生在具体情况中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平提问是（）。A 评价提问B 应用提问C 分析提问D 综合提问
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考题 单选题提问一讨论教学方法中教师的角色是（）A 问题的设计者B 学习的辅导者C 知识的构建者D 认知的引路人
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考题 多选题运用贝克和雷米认知疗法的提问技术时，对于某些较为重要的问题，咨询师可以（）。A多变换几种方式提问B多次重复一个问题C使问题突出D用沉默等待回答
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考题 单选题检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。A 分析性提问B 应用性提问C 综合性提问D 评价性提问
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考题 单选题通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（　　）。A 体谅模式B 社会效仿模式C 活动模式D 认知模式
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考题 单选题下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切：（）A 课堂提问可以引导学生思考B 教师可以用提问来维持课堂秩序C 有助于提高学生的表达能力D 教师应多提回忆水平的问题E 一般先提问题，后叫学生名字
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