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请提出一个你感兴趣的研究题目，明确研究的自变量与因变量。 （这个作业会随着学习推进不断完善）

参考答案和解析
略
更多 “请提出一个你感兴趣的研究题目，明确研究的自变量与因变量。 （这个作业会随着学习推进不断完善）” 相关考题
考题 在“女生学习效率日与周节律实验研究”中自变量和因变量分别是( )。 A:女生、学习效率B:时间、学习效率C:日节律、同节律D:女生、日与周节律
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考题 ()是教育实验研究中必须明确的研究变量。 A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量
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考题 观察法,是控制一个或者一个以上的自变量,其他因素保持不变的情况下,探究自变量与因变量之间关系的一种研究方法。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 研究的效度关注A、用同样方法是否能够重复研究的结果B、研究的自变量与因变量之间是否有关系C、研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D、研究的自变量与因变量之间因果关系的构思E、研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间
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考题 方差分析所研究的是()。 A、分类型自变量对分类型因变量的影响B、分类型自变量对数值型自变量的影响C、分类型因变量对数值型自变量的影响D、分类型自变量对数值型因变量的影响
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考题 内部效度是指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度。()
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考题 定性研究不对研究对象施加任何干预，无自变量和因变量。()
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考题 能准确地解释自变量与因变量的因果关系的是()。A、实验性研究B、类实验性研究C、非实验性研究D、回顾性研究
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考题 自变量、因变量和无关变量是教育实验研究中必须明确的三类研究变量。()
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考题 实验研究法是研究者操纵一个或几个自变量以引起因变量变化的一种语文教育教学研究方法。()
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考题 （ ）是指在研究的自变量与因变量之间存在一定关系的明确程度
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考题 有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么？因变量是什么？额外变量有哪些？应采用哪些方法控制这些额外变量？
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考题 有研究表明，在温度很高(34℃以上)的房间里填写问卷的学生，比在温度正常的房间里填写问卷的学生，对陌生人更怀有故意。在这个研究中，温度与学生反应分别是（）A.自变量和中介变量 B.自变量和因变量 C.因变量和调节变量 D.自变量和额外变量
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考题 研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度称为研究的（）。
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考题 请写出下列命题中的自变量和因变量的操作定义。研究者要考察儿童的智力水平和儿童的学习成绩之间的关系。
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考题 撰写背景研究问题包括什么方面（）。A、研究对象B、自变量C、因变量D、实验对象、自变量以及因变量之间的关系E、以上都是
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考题 一个研究全天候气温变化的实验中，自变量和因变量各是（）。
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考题 （），又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
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考题 研究的外部效度是指自变量与因变量之间关系的确实性程度。
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考题 填空题研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度称为研究的（）。
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考题 单选题撰写背景研究问题包括什么方面（）。A 研究对象B 自变量C 因变量D 实验对象、自变量以及因变量之间的关系E 以上都是
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考题 单选题工程心理学中，在实际情境中研究自变量与因变量关系的方法是（）A 模拟实验B 实验研究C 准实验研究D 相关研究
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考题 问答题教育心理学家一直对教材设计和编排方式十分感兴趣，认为不同的教材编排会直接影响学习的效果（学习成绩）。有一项研究对思考题放在教材内容中的位置安排和思考题的性质进行了研究，考察不同类型思考题（知识题与解题能力题）放在教材内容前、后不同位置的效果。研究中的自变量、因变量
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考题 单选题研究的效度关注（　　）。A 研究的自变量与因变量之间因果关系的构思B 用同样方法是否能够重复研究的结果C 研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D 研究的自变量与因变量之间是否有关系E 研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间
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考题 填空题（），又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
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考题 问答题请写出下列命题中的自变量和因变量的操作定义。研究者要考察儿童的智力水平和儿童的学习成绩之间的关系。
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考题 单选题一个研究全天气温变化的实验中，自变量和因变量各是（）。A 自变量是实验员，因变量是一天中的时间B 自变量和因变量都是一天中的时间C 自变量是温度，因变量是一天中的时间D 自变量是一天中的时间，因变量是温度
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考题 问答题请简述自变量和依变量的概念，并指出下列题目中的自变量和依变量及提出相关的四个主要外变量。“研究子宫脱垂与产后参加劳动的关系”
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