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109、创新成果都必须具有应用价值。
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考题
无论是基础研究、基础应用研究还是应用研究，凡是具有科学性的课题都应具有社会价值和经济价值，体现了知识创新在选题立项上的哪一特点（）。A、可行性B、科学性C、创新性D、经济效益和社会效益
考题
要强化尊重知识、尊重创新、充分体现智力劳动价值的分配导向，让科技人员在创新活动中得到合理回报，通过（）体现创新价值，通过（）创造财富。A、成果转化成果应用B、成果应用成果转化C、应用研究，基础研究D、基础研究，应用研究
考题
科技创新及其成果要转化为经济社会发展第一推动力，科技成果只有完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展，因此，要坚持产业化导向，加强行业共性基础技术研究，要以（）为主攻方向，围绕产业链部署创新链。A、培养创新型人才B、加快科技成果转化C、培育具有核心竞争力的主导产业D、实现产学研相结合
考题
建立工程设计新技术应用实施目录和施工新技术应用实施目录。按照推广应用类和成果发布类，纳入具有推广应用价值的（）。A、基建新技术研究成果B、基建类科研成果C、其他工程设计、施工创新成果D、标准化建设成果
考题
单选题无论是基础研究、基础应用研究还是应用研究，凡是具有科学性的课题都应具有社会价值和经济价值，体现了知识创新在选题立项上的哪一特点（）。A
可行性B
科学性C
创新性D
经济效益和社会效益
考题
单选题“理论研究一应用研究一商品生产（工程建设）一经济效益（社会效益）”的技术经济价值，传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究，企业则从事生产建设和相应的技术研究，各环节的创新活动是相对独立的，环节间的纵向协同创新较少，因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变，对高校而言，关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题，那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室，难以产生与企业协同创新的愿望和内动力；如果价值定位是将研究成果应用于实际，那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。作者最想说明的是（ ）。A
对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化B
科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力C
应该打破将研究成果束之高阁的不利局面D
只有将研究成果应用于实际，科学研究才有价值
考题
单选题“理论研究——应用研究——商品生产（工程建设）——经济效益（社会效益）”的技术经济价值，传统的分工是高校的理科从事基础理论研究、工科从事应用研究，企业则从事生产建设和相应的技术研究，各环节的创新活动是相对独立的，环节间的纵向协同创新较少，因而许多理论研究成果乃至应用研究成果被束之高阁。这个局面能否改变，对高校而言，关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题，那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室，难以产生与企业协同创新的愿望和内动力；如果价值定位是将研究成果应用于实际，那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。作者最想说明的是（ ）。A
对科学研究的价值定位影响着高校和教师科研成果的转化B
科研成果的应用价值是高校与企业协同创新的内在动力C
应该打破将研究成果束之高阁的不利局面D
只有将研究成果应用于实际，科学研究才有价值
考题
多选题科技成果只有同（）相结合，完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。A市场需求B产业需求C人民要求D国家需要
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