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在分析情绪反应对象是否泛化时，要注意区分泛化与（）对人的影响

A.情境
B.心境
C.强化
D.反射

参考答案

参考解析
解析：
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考题 UML是一种面向对象的统一建模语言。在UML中有(51)四种关系。A．依赖、关联、特殊、实现B．依赖、结构、泛化、实现C．依赖、关联、泛化、语义D．依赖、关联、泛化、实现
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考题 在条件反射的泛化中，泛化的程度与两个刺激的相似性密切相关。新刺激与原有刺激越相似，泛化越明显;相反，两者的差异越大，泛化越小。()
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考题 常形心理冲突与变形心理冲突主要区分依据是() A.是否带有明显的道德色彩。B.是否生活中常见事件。C.是否导致当事人痛苦。D.是否泛化。
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考题 面向对象的类之间有关联、泛化、实现及依赖等关系。在统一建模语言中，符号“”表示的是(26)关系。A．关联B．依赖C．实现D．泛化
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考题 UML是一种面向对象的统一建模语言。在UML模型图中有依赖、(35)等关系。A．关联、特殊、实现B．结构、泛化、实现C．关联、泛化、实现D．关联、泛化、语义
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考题 面向对象分析中，类与类之间的 IS-A关系的是一种（ ），类与类之间的IS-PART-OF关系是一种（ ）。A.依赖关系 B.关联关系 C.泛化关系 D.聚合关系A.依赖关系 B.关联关系 C.泛化关系 D.聚合关系
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考题 夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）A.教育内容泛化B.教育对象泛化C.教育方法泛化D.教育内容与教育对象泛化
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考题 在分析情绪反应对象是否泛化时，要注意区分泛化与( )对人的影响。单选A. 情境 B. 心境 C. 强化 D. 反射
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考题 在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与( )对人的影响。单选A. 强化 B. 反射 C. 冲突 D. 心境
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考题 咨询师在进行严重心理问题诊断时，需要分析求助者情绪反应的对象是否（ ）。 (A)同化 (B)泛化 (C)内化 (D)外化
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考题 在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与（ ）对人的影响。 (A)强化 (B)反射 (C)冲突 (D)心境
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考题 咨询师再进行严重心理问题诊断时，需要分析求助者情绪反应的对象是否( )单选A. 同化 B. 泛化 C. 内化 D. 外化
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考题 对求助者心理与行为问题描述不正确的有（　　多选。A 、 情绪反应已经泛化 B 、 严重影响社会功能 C 、 情绪反应没有泛化 D 、 没有严重影响社会功能
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考题 为形成初步诊断，咨询师需要明确的问题包括求助者（　　）。 A.社会功能是否完好 B.情绪反应对象有无泛化 C.心理问题持续的时间 D.心理问题与现实因素的关系
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考题 流量经营时代，客户具有的需求有（）。A、泛在化的群体沟通需求B、泛在化获取信息的需求C、泛在化处理信息的需求D、泛在化实现交易的需求
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考题 什么是泛化？泛化是否就是类的继承，如果不是请说明理由。
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考题 简述区分强化、分化和泛化的区别。
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考题 泛化与心境的根本区别在于（）。A、心境是持续的，泛化是暂时的B、心境的关键在于持续，泛化的关键在于诱发C、心境是外在的，泛化是内在的D、心境的关键在于保持，泛化的关键在于维持
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考题 填料塔影响液泛速度的因素是（）。A、液气质量比大时，较低气速会引起液泛B、液体的黏度越大越易引起液泛C、填料的形状与大小对液泛速度也有影响D、ABC
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考题 判断心理问题严重的标准有（）A、心理问题的持续时间B、心理问题对社会功能的破坏程度C、个体情绪反应是否泛化D、是否造成人格倾向的改变
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考题 下列哪些标准可用于鉴别心理问题严重程度的？（）A、心理问题及不良情绪的持续时间；B、心理问题的产生是否严重影响了社会生活；C、个体的情绪反应是否泛化；D、个体的行为反应是否泛化。
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考题 夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）A、教育内容泛化B、教育对象泛化C、教育方法泛化D、教育内容与教育对象泛化
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考题 多选题判断心理问题严重的标准有（）A心理问题的持续时间B心理问题对社会功能的破坏程度C个体情绪反应是否泛化D是否造成人格倾向的改变
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考题 多选题我们可以根据以下标准判断心理问题的严重程度（）。A心理问题及不良情绪的持续时间B心理问题的产生是否严重影响了社会生活，心理问题及不良情绪对社会功能的破坏程度C个体的情绪反应是否泛化D是否造成人格倾向的改变
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考题 单选题夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）A 教育内容泛化B 教育对象泛化C 教育方法泛化D 教育内容与教育对象泛化
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考题 多选题下列哪些标准可用于鉴别心理问题严重程度的？（）A心理问题及不良情绪的持续时间；B心理问题的产生是否严重影响了社会生活；C个体的情绪反应是否泛化；D个体的行为反应是否泛化。
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考题 判断题在条件反射的泛化中，泛化的程度与两个刺激的相似性密切相关。新刺激与原有刺激越相似，泛化越明显；相反，两者的差异越大，泛化越小。A 对B 错
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