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—个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上,被灼伤,并由此获得火的有关知识,这一过程可以称为 “教育”。 ( )


参考答案

参考解析
解析:作为一种实践活动,“教育”必然有其明确的目的,没有明确的目的、偶然发生的外界对 个体发展的影响就不能称为“教育”。所以题干中的孩子不能算是受到了“教育”。
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考题 人际交往是教育交往的辅助形式,它不仅存在教育过程中,也可以延伸到教育过程之外。( )

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考题 当孩子在家中表现彬彬有礼而被夸奖,他在其他场合也会对人有礼,这一过程称为:() A、强化B、区分C、塑造D、泛化

考题 把掌握知识本身作为教学目的,把教学过程理解为知识积累过程的教育是().A.现代教育B.传统教育C.素质教育D.创新教育

考题 重视家庭教育的基本理由是(  )。 A.家庭是人生的第一站,是个体社会化的奠基教育 B.家长最关心孩子,有利于孩子把精力用于学习上 C.家庭教育可以起到影响和调节学校教育的效应 D.家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶 E.家长掌握了教育学的知识

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考题 一个男学生写道:我上小学时是一个顽皮的孩子。有一次上课说话正好被老师逮着。他把我拎到讲台上说:你不是管不住自己的嘴吗?好,给你一个机会。你用嘴把黑板上的字擦掉。从此以后,我恨语文、恨语文老师。这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中()A、依法执教;爱岗敬业;B、热爱学生;严谨治学;C、团结协作;尊重家长;D、廉洁从教;为人师表。

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考题 一个年轻妈妈来到儿科医院里,问儿科大夫:“我儿子现已四个半月大,早在两个多月时就已经开始吃手指了。我看书上说,6个月前吃手指,应该让他尽情地吃,6个月以后反而不会再吃,所以我们目前并不阻止他吃。我认识的一个妈妈,女儿一吃手指就打一下,现在已经不吃了,但不知道会不会对宝宝心理造成不良影响呢?”  儿科大夫回答说:“孩子的生长发展从用口来感知事物开始,吃手是这一过程的前奏。四个月的孩子正在练习将手伸到嘴里并将手留在那里,这对孩子来说是一个质的飞跃。  因为在出生后最初的几个月,孩子的手和腿完全不受大脑的控制,随便地踢蹬,而吃手是第一个被大脑控制的有目的的行为。那个孩子一吃手就打孩子的妈妈,等于亲手用镰刀割断了孩子发展的幼苗,这就像把山上的树木砍掉一样,是对自然的破坏。” 请运用发生认识论的理论观点分析案例中儿童的发展特点与家长的教育方式。

考题 把用适当模式表示的知识经编辑、编译送入知识库的过程称为知识的()。

考题 原料预热炉的燃料燃烧不完全时,从看火孔可发现()。A、火苗发蓝B、炉膛明亮C、火嘴发红D、火苗发红、发暗

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考题 一次偶然的机会小明发现放大镜在阳光底下能让白纸点燃,并由此获得关于凸透镜对光线会聚作用的物理知识.小明在这个过程中可以称得上受到了“教育”。

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