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题目内容
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对童年期的学生来说，在教学内容上多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方式上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的( )。
A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
参考答案
参考解析
解析：阶段性的具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。由题干可知，童年期的孩子思维特点主要以具体形象思维为主，需要具体直观的教具作为支撑。因此教育要适应儿童身心发展的阶段性特征。
更多 “对童年期的学生来说，在教学内容上多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方式上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的( )。A.稳定性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性” 相关考题
考题
下列属于夸美纽斯的《大教学论》体现的主要教育思想是( )。A.教育要适应自然
B.终身教育思想
C.教育要适应儿童身心发展的规律
D.提出了直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性的教学原则
考题
针对小学阶段学生的特点.教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展()特点。A.稳定性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
考题
学校组织学生出去秋游和野炊，这符合家长和学校应对儿童压力事件的哪一个方法：（）A、教育要适应儿童身心发展规律B、建立良好亲子关系，改善教育方式C、学校加强与社会、家庭的密切配合D、鼓励学生多参加课余户外活动
考题
对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。A、稳定性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
考题
深化教学改革必须“以人为本”，具体措施是（）。A、在教学内容上，要加强基础教育B、在教学模式上，把统一要求与多样化、个性化的教育结合起来C、在教学方法上，要立足于培养学生的学习能力，让学生独立地获取知识D、在考试方法上，要建立科学的评价指标
考题
教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握（）。A、教育目标要反映社会的发展B、在成熟的基础上引导发展C、教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D、在整体发展的基础上促进个性发展E、建立和谐民主的师生关系
考题
根据教育部课改纲要，关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是（）。A、改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识B、变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作C、不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展D、课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能
考题
对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）。A、稳定性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
考题
在教学方法上，英国教育家斯宾塞反对旧式教学中那种机械背诵、压制儿童心智发展的做法，而提出（）。A、要培养学生学习的主动性，鼓励自我教育B、教学要适应儿童的认识能力C、教学要创设适宜的学习情境D、教学要遵循儿童的学习兴趣
考题
单选题生物课，在农村学校，可以多让学生对植物生长进行观察；在城市，可能就要多用视频资料或动画。这体现了教学媒体选择的哪个依据？（）A
依据教学目标B
依据教学内容C
依据学习者特征D
依据教学条件
考题
单选题关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是()。A
改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识B
变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作C
不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展D
课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能
考题
多选题在教学方法上，英国教育家斯宾塞反对旧式教学中那种机械背诵、压制儿童心智发展的做法，而提出（）。A要培养学生学习的主动性，鼓励自我教育B教学要适应儿童的认识能力C教学要创设适宜的学习情境D教学要遵循儿童的学习兴趣
考题
单选题学校组织学生出去秋游和野炊，这符合家长和学校应对儿童压力事件的哪一个方法：（）A
教育要适应儿童身心发展规律B
建立良好亲子关系，改善教育方式C
学校加强与社会、家庭的密切配合D
鼓励学生多参加课余户外活动
考题
多选题教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握（）。A教育目标要反映社会的发展B在成熟的基础上引导发展C教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D在整体发展的基础上促进个性发展E建立和谐民主的师生关系
考题
单选题针对小学阶段学生的特点.教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展（）特点。A
稳定性B
不平衡性C
阶段性D
个别差异性
考题
单选题对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）。A
稳定性B
阶段性C
不平衡性D
个别差异性
考题
单选题对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的( )特点。A
稳定性B
阶段性C
不平衡性D
个别差异性
考题
单选题根据教育部课改纲要，关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是（）。A
改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识B
变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作C
不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展D
课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能
考题
判断题与古代斯巴达教育相比，古代雅典教育注重身心的和谐发展，教育方法比较灵活，教学内容比较丰富。A
对B
错
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