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题目内容
（请给出正确答案）
（10分）⑴利用如图所示装置可测定空气中氧气的含量。
①实验现象，红色物质逐渐变成 。
②反应的化学方程式为 。
③停止加热冷却至室温，注射器内气体的体积大约减少了 。
④实验结论 。
⑵50g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸与50g一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液恰好完全反应，求反应后所得溶液溶质质量分数。
参考答案
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考题
红磷燃烧除需要氧气外，还需满足的条件是_______________；该反应的化学方程式为_________________；用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数_____________(填“偏大"、“偏小"或“不变”)。
考题
化学检验法是以物质的化学反应为基础的分析方法，下列检验方法不属于化学检验法的是（ ）。A.原子吸收法测定食品中钙含量B.高锰酸钾滴定法测定食品中钙含量C.滴定法测定食品的酸度D.直接滴定法测定食品中还原糖含量
考题
下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是（ ）A.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼
B.学生对实验现象进行描述
C.学生通过氧气的个别反应归纳出氧气的化学性质，从而增强了归纳总结概括能力
D.通过氧气这一节的学习然学生树立“性质决定用途”“用途体现性质”的思想
考题
下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是（）。A.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼
B.学生对实验现象进行描述
C.学生通过氧气的个别反应归纳出氧气的化学性质
D.通过氧气这一节的学习让学生树立“性质决定用途”“用途体现性质”的思想
考题
一、考题回顾
题目：《空气的组成》
二、考题解析
【教学过程】
环节一：谜语导入
【提出问题】“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么?
【学生回答】空气。
【提出问题】空气是无色无味的气体，空气是由什么组成的?
【学生回答】①空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气;
②空气中有二氧化碳，我们人呼出的就是二氧化碳。
【教师引导】同学们都说空气中含有氧气，那我们就用实验来验证空气中是否含有氧气?含有多少?
环节二：探究新知
【提出问题】阅读实验2-1的实验步骤，并讨论以下几个问题：①集气瓶中为什么预先要加入少量水?②为什么反应前用弹簧夹夹紧乳胶管?③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子?④红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹为什么?
【学生回答】①预先要加入少量水是要防止热的生成物溅落炸裂瓶底;
②防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，影响测定结果(使测定结果偏大);
③“立即伸入”是为了防止消耗集气瓶外的空气中的氧气，影响测定结果(使测定结果偏大);
④气体体积受温度的影响较大，因此要冷却至室温。
【教师补充】白磷燃烧消耗了的氧气的体积就等于水就进入到集气瓶内的体积。白磷要过量是为什么呢?
【学生回答】将集气瓶中的氧气全部消耗完。
【学生实验】完成实验2-1，描述实验现象及结论。
【师生共同总结】实验中红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，集气瓶内水平面上升约1/5，说明空气中的氧气被消耗了，消耗的氧气约占空气体积的1/5。
【答辩题目】
1.测定氧气含量的实验是如何进行的?
2.保证本节课实验的成功是探究氧气含量非常关键的一步，你会怎么做?
考题
下列有关空气及其成分的说法正确的是（）A、空气中体积分数最大的是氧气B、稀有气体有不同的颜色，可制成霓虹灯C、大气中二氧化碳含量不断上升，会导致酸雨的形成D、氧气比较活泼，在一定条件下能与许多物质发生化学反应
考题
化学检验法是以物质的化学反应为基础的分析方法，下列检验方法属于化学检验法的是（）。A、分光光度法测定食品中亚硝酸盐含量B、高锰酸钾滴定法测定食品中钙含量C、高效液相色谱法测定食品中维生素含量D、气相色谱法测定食品中苯甲酸的含量
考题
化学检验法是以物质的化学反应为基础的分析方法，下列检验方法不属于化学检验法的是（）。A、原子吸收法测定食品中钙含量B、高锰酸钾滴定法测定食品中钙含量C、滴定法测定食品的酸度D、直接滴定法测定食品中还原糖含量
考题
下列关于自热式气化炉中产热方式说法不正确的是（）A、利用空气中氧气与碳反应供热，氮气稀释煤气。B、利用氢气与碳反应供热，煤气中甲烷含量高。C、使用氧化钙：CaO+CO2=CaCO3+Q，所形成CaCO3的再生是难点。D、使用氧气与碳反应，煤气热值比利用空气时要低。
考题
COD代表的意思和反映水体的那项特征。（）A、生物化学需氧量，反映水体中可还原性物质的含量B、化学需氧量，反映水体中有机物质的含量C、化学需氧量，反映水体中可还原性物质的含量D、生物化学需氧量，反映水体中有机物质的含量
考题
单选题下列关于自热式气化炉中产热方式说法不正确的是（）A
利用空气中氧气与碳反应供热，氮气稀释煤气。B
利用氢气与碳反应供热，煤气中甲烷含量高。C
使用氧化钙：CaO+CO2=CaCO3+Q，所形成CaCO3的再生是难点。D
使用氧气与碳反应，煤气热值比利用空气时要低。
考题
问答题根据下列材料，按要求完成任务。下列是某初中化学教师有关“质量守恒定律”的教学片段。 [教师]一天，小明看到蜡烛在燃烧的过程中会逐渐变短，这时他提出了一个问题：“为什么蜡烛在燃烧的过程中会逐渐变短？” [教师]化学反应前与化学反应后各物质的质量总和相比较，存在怎样的关系？猜想1：大于：猜想2：等于：猜想3：小于。 [分组实验]白磷燃烧前后质量的测定（A组）。硫酸铜溶液跟铁钉反应前后质量的测定（B组）。 [实验要求]认真记录实验现象、反应前后的总质量，并对实验结果进行分析。根据实验现象进行讨论，归纳，对实验做小结，得出结论。 [结果分析]反应前、后物质总质量是否发生变化？不变。 [教师]质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫作质量守恒定律。 要求： （1）写出本课的教学目标。 （3）写出本课的教学主题。 （4）针对本课内容，设计两个反思作业题目。
考题
单选题下列化学反应与实验现象相符合的是（）A
硫在空气中燃烧——蓝紫色火焰B
木炭在空气中燃烧——生成有刺激性气味的气体C
镁在氧气中燃烧——生成白色固体D
氯酸钾受热分解——生成氧气
考题
单选题生物监测是指利用生物对环境中（）的反应，来判断环境污染污染状况的一种手段。A
营养物质B
污染物质C
氧气含量D
PH值
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