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题目内容
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招贴设计分为公益与商业两大类，属于公益类的是（）
A.住宅招贴
B.环保广告
C.交通安全
D.卫生用品促销
E.优生优育
B.环保广告
C.交通安全
D.卫生用品促销
E.优生优育
参考答案
参考解析
解析：
更多 “招贴设计分为公益与商业两大类，属于公益类的是（）A.住宅招贴 B.环保广告 C.交通安全 D.卫生用品促销 E.优生优育” 相关考题
考题
初中美术《工艺招贴设计》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
播放多媒体展示最近的国际新闻如朝核问题、南海争端、韩国部署萨德、叙利亚危机等，请学生深刻感受到我们当今幸福生活的来之不易，并呼吁学生热爱生活，热爱和平，引导学生以公益招贴的形式给联合国总部寄一封关于“和平”的信，从而揭示课题。《公益招贴设计》
环节二：直观感知
1.多媒体展示一组公益招贴，请学生观察这些公益招贴的主题是什么，有什么作用和目的，并尝试根据自己的理解，总结概括出公益招贴的概念。
学生回答，教师总结：公益招贴通常以社会公益性问题为题材，如交通安全、环境保护、呼吁和平等，通过某种观念的传达，呼吁公众关注问题，从而服务于公众利益。
2.请学生欣赏毕加索的招贴画《和平之人》，说出这幅作品属于什么主题的公益招贴，并仔细欣赏作品中描绘了什么形象，给你一种怎样的感受?
学生回答，教师总结：《和平之人》属于呼吁和平主题的公益招贴，作品巧妙地将和平鸽和少女的脸紧密结合在一起，用安详宁静的气氛和明快流畅的线条表达了人类对和平生活的追求。
环节三：形式分析
1.多媒体继续展示《希望和平》《和平》两幅作品，请学生仔细观察，描述作品内容，并小组讨论这两幅作品的主要创作手法是什么?
学生代表交流回答，教师总结：《希望和平》描绘了一个小男孩和一个小女孩手牵手在欢乐地奔跑，两人牵手相交部分的空白，刚好构成了一只和平鸽的形象，左上角还有文字“nope for peace”，表示为了和平，停止战争。作品通过黑白剪影的形式，巧妙地利用了设计中的正负形手法，使画面简洁主题突出。而《和平》则描绘了一面用于阻挡和禁锢的钢丝网中，破损的部分刚好构成了和平鸽的形象，运用了对比反差的设计手法。
2.请学生围绕《和平之人》《希望和平》《和平》三幅作品，小组探究招贴的设计构成要素有哪些?
学生回答：图形、文字、色彩。
3.教师引导学生结合刚才的作品和分析，总结公益招贴的设计方法是什么?
学生回答，教师总结：设计招贴画时最好从多个点切入主题，在思考过程中会有许多灵感的火花闪现，及时将这些瞬间思绪捕捉并记录在纸上，思路会更清晰，从而有助于选择出最佳创意，使得招贴内容主题更加鲜明突出。
环节四：示范讲解
教师示范两种常见的招贴要素设计手法：扭曲变形和图形渐变，以开拓学生的设计思路。
1.扭曲变形：将一根铅笔的形象扭曲成螺旋形、盘旋形、环节形等。
2.图形渐变：根据斑马身上的条纹，巧妙将线条渐变过渡成斑马的造型。
环节五：实践展评
1.请学生根据招贴的构成要素和设计方法，小组合作设计一幅以呼吁和平为主题的公益招贴。
2.请小组代表主动上台展示并介绍本组的作品，其他学生从招贴内容、形式创意、设计手法、主题内涵等角度交流评议，教师做总评，最后师生共同评选出“最具创意奖”“最美设计奖”“最佳团队奖”，并将相应的作品作为信件寄往联合国总部，表达新时代中国学生对世界和平的渴望!
环节六：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：设计使我们的生活更加美好，利用公益招贴可以表达我们对美好生活的渴望，希望学生珍惜眼前的幸福，热爱和平，保护地球。
2.课后请学生关注身边的新闻，尝试利用公益招贴去表达对地球环境、乡村教育、文明城市等问题的关注。
【板书设计】
1.现代招贴的主要艺术特点是什么?
2.如何解决本节课的重难点?
考题
二、考题解析
【教学过程】
活动一：导入新课
播放多媒体展示最近的国际新闻如朝核问题、南海争端、韩国部署萨德、叙利亚危机等，请学生深刻感受到我们当今幸福生活的来之不易，并呼吁学生热爱生活，热爱和平，引导学生以公益招贴的形式给联合国总部寄一封关于“和平”的信，从而揭示课题。《公益招贴设计》
活动二：直观感知
1.多媒体展示一组公益招贴，请学生观察这些公益招贴的主题是什么，有什么作用和目的，并尝试根据自己的理解，总结概括出公益招贴的概念。
学生回答，教师总结：公益招贴通常以社会公益性问题为题材，如交通安全、环境保护、呼吁和平等，通过某种观念的传达，呼吁公众关注问题，从而服务于公众利益。
2.请学生欣赏毕加索的招贴画《和平之人》，说出这幅作品属于什么主题的公益招贴，并仔细欣赏作品中描绘了什么形象，给你一种怎样的感受?
学生回答，教师总结：《和平之人》属于呼吁和平主题的公益招贴，作品巧妙地将和平鸽和少女的脸紧密结合在一起，用安详宁静的气氛和明快流畅的线条表达了人类对和平生活的追求。
活动三：形式分析
1.多媒体继续展示《希望和平》《和平》两幅作品，请学生仔细观察，描述作品内容，并小组讨论这两幅作品的主要创作手法是什么?
学生代表交流回答，教师总结：《希望和平》描绘了一个小男孩和一个小女孩手牵手在欢乐地奔跑，两人牵手相交部分的空白，刚好构成了一只和平鸽的形象，左上角还有文字“nope for peace”，表示为了和平，停止战争。作品通过黑白剪影的形式，巧妙地利用了设计中的正负形手法，使画面简洁且主题突出。而《和平》则描绘了一面用于阻挡和禁锢的钢丝网中，破损的部分刚好构成了和平鸽的形象，运用了对比反差的设计手法。
2.请学生围绕《和平之人》《希望和平》《和平》三幅作品，小组探究招贴的设计构成要素有哪些?
学生回答：图形、文字、色彩。
3.教师引导学生结合刚才的作品和分析，总结公益招贴的设计方法是什么?
学生回答，教师总结：设计招贴画时最好从多个点切入主题，在思考过程中会有许多灵感的火花闪现，及时将这些瞬间思绪捕捉并记录在纸上，思路会更清晰，从而有助于选择出最佳创意，使得招贴内容主题更加鲜明突出。
活动四：示范讲解
教师示范两种常见的招贴要素设计手法：扭曲变形和图形渐变，以开拓学生的设计思路。
1.扭曲变形：将一根铅笔的形象扭曲成螺旋形、盘旋形、环节形等。
2.图形渐变：根据斑马身上的条纹，巧妙将线条渐变过渡成斑马的造型。
活动五：实践展评
1.请学生根据招贴的构成要素和设计方法，小组合作设计一幅以呼吁和平为主题的公益招贴。
2.请小组代表主动上台展示并介绍本组的作品，其他学生从招贴内容、形式创意、设计手法、主题内涵等角度交流评议，教师做总评，最后师生共同评选出“最具创意奖”“最美设计奖”“最佳团队奖”，并将相应的作品作为信件寄往联合国总部，表达新时代中国学生对世界和平的渴望!
活动六：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：设计使我们的生活更加美好，利用公益招贴可以表达我们对美好生活的渴望，希望学生珍惜眼前的幸福，热爱和平，保护地球。
2.课后请学生关注身边的新闻，尝试利用公益招贴去表达对地球环境、乡村教育、文明城市等问题的关注。
【答辩题目解析】
1.现代招贴的主要艺术特点是什么?
2.如何解决本节课的重难点?
考题
根据企业国有资产法律制度的规定，下列关于商业类和公益类国有企业的相关表述中，正确的是（）。A、公益类国有企业以保障民生、服务社会、提供公共产品和服务为主要目标B、公益类国有企业的产品或服务价格均由政府调控C、商业类国有企业均须实行公司制股份制改革D、商业类国有企业须保持国有资本绝对控股或相对控股
考题
在社会市场经济条件下，国家把森林划分为公益林和商品林两大类。而生态公益林是不允许进行商业性采伐的，这就意味着一旦森林被划为公益林，将丧失其经济效益。森林的生态效益和经济效益之间存在着矛盾，请阐述你对这一问题的看法。
考题
单选题哈药集团的《妈妈，洗脚》广告从内容上看属于（）A
商业广告B
公益广告C
半商业半公益广告
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