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把教育进程设计为：设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是( )。
A.设计教学模式
B.发现学习模式
C.范例教学模式
D.非指导性模式
参考答案
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考题
杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。
A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课颠方案→执行计划→总结与评价
C.明确结构、课题和资料→建立假说，推测答案→验证→得出结论
D.个别解释→种类解释→常握规律→获得理解
考题
随机进入教学策略的基本环节是（）A、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价B、创设情境、确定问题、假设—检验、整合与应用、效果评价C、呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价D、创设情境、确定问题、随机进入学习、合作学习、效果评价
考题
在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是（）。A、要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色B、应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中C、问题情境应该力求简单化，避免复杂性D、问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之
考题
杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A、诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B、设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C、明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D、个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
考题
杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A、诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B、设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价C、明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D、个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
考题
单选题要进行解决问题的可行性分析可以通过（）途径实现。A
分析教学中存在的问题--确定解决教学问题的途径--分析现有的资料及约束条件B
确定解决教学问题的途径--分析教学中存在的问题--分析现有的资料及约束条件C
分析资源和约束条件--阐明总的教学目标--认定设计课题--提出解决方案D
分析资源和约束条件--认定设计课题--阐明总的教学目标
考题
单选题把教学进程设计为：设置问题情境——确定问题或课题——拟订解决问题的方案——执行计划——总结与评价的教学模式是（ ）。A
设计教学模式B
发现学习模式C
范例教学模式D
非指导性模式
考题
单选题杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A
诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B
设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C
明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D
个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
考题
单选题伊利认为系统方法包括5个基本过程，分别是：分析确定问题、确认目标；选择和设计解决问题的方案；（）；实施与控制具体的解决问题的过程。A
评价和修订解决问题的方案；发展解决问题的方案B
发展解决问题的方案；尝试、评价和修订解决问题的方案C
形成性评价、总结性评价；修订解决问题的方案D
评价和修订解决问题的方案；总结性评价
考题
单选题杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A
诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B
设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价C
明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D
个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
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