考题
家庭教育的“三重三轻”是:()
A、重动脑轻动手B、重身体轻心理C、重严厉轻宽松D、重理论轻实践
考题
抑郁症患者情绪低落的表现在一天中的规律是A.晨轻夜重B.晨重夜轻C.晨轻夜轻D.晨重夜重E.无规律
考题
运法操作时的力度要求是()。
A.宜轻不宜重B.持续用力C.由轻至重D.由重至轻E.忽轻忽重
考题
我国古代社会的传统是()。A.德法并重B.重法轻德C.重德轻法D.德法并废
考题
抑郁症情绪低落的主要临床特点是()
A.晨轻夕重B.晨重夕轻C.昼轻夜重D.昼重夜轻
考题
以下哪项是临床医学目前的缺憾( )。
A.重诊治、轻预防B.重生命质量、轻生命长度C.重高科技、轻普通技术D.重治疗、轻护理E.重科技、轻人文
考题
我国对教育技术的认识上普遍存在的误区有()。A、重“电”轻“教”B、重“硬”轻“软”C、重“教”轻“学”D、重科技轻人文
考题
我国过去的财政支出存在()的问题。
A.重城轻乡B.重工轻农C.重乡轻城D.重农轻工
考题
传统测评方法的主要弊端有()。
A.重定量，轻定性B.重经验与印象，轻客观测量C.重历史表现，轻发展潜力D.重群体分析E.重定性，轻定量
考题
下列哪几项是学前儿童家庭教育存在的问题()
a.过度干预b.重养轻教，过度施爱c.期望值过高d.教育全面化
考题
唐朝的类推原则称为( )。A．重其所重．轻其所轻B．举重以明轻，举轻以明重C．断罪具引律令格式D．自出
考题
甘蔗的施肥原则是( )。A.两头重，中间轻B.头中轻，后期重C.两头轻，中间重D.头重，中后轻
考题
寒邪袭表的寒热特点是A.恶寒重,发热轻 B.发热重,恶寒轻 C.发热轻,恶风 SXB
寒邪袭表的寒热特点是A.恶寒重，发热轻B.发热重，恶寒轻C.发热轻，恶风D.寒热往来E.畏寒肢冷
考题
伤风表证的特征是A.恶寒重发热轻
B.恶寒轻发热轻
C.发热重恶寒轻
D.发热重恶寒重
E.发热轻而恶风自汗
考题
笔试的不足不包括()。A.重知识而轻能力
B.重结果而轻过程
C.重识记而轻应用
D.重知识而轻实际
考题
“学校不过是为学生准备的一所房子．一个场所。他们可以直接从环境中吸收弥漫的文化而无需任何直接教学”。那么教师如何帮助学生实现这种学习呢?（ ）A.重导轻演、重艺轻技、重情轻理、重趣轻习
B.重导轻演、重艺轻技、重理轻情、重习轻趣
C.重导轻演、重技轻艺、重情轻理、重趣轻习
D.重演轻导、重技轻艺、重情轻理、重趣轻习
考题
关于明朝刑法适用原则的表述，正确的是（ ）。
A.举重以明轻，举轻以明重
B.重其轻罪，轻其重罪
C.重其所重，轻其所轻
D.从重兼从旧
考题
传统中国家庭的普通特征是（）A、重感情、轻义务B、重感情、重义务C、轻感情、轻义务D、轻感情、重义务
考题
造成我国学前教育实践中重智轻德、重智轻体的原因是什么？
考题
点法的施力过程为（）A、轻-重-轻B、轻-重-重C、重-重-轻D、重-轻-重E、轻-轻-重
考题
不属于家庭教养困惑的是（）。A、重养轻教B、重男轻女C、重身体健康轻心理健康D、重智轻德
考题
在我国高等教育体系中存在的问题有（）。A、重技术轻基础理论B、重理工轻人文C、重男轻女D、重专业教育轻通识教育
考题
下列哪一项不属于我国电化教育在发展中存在的问题？（）A、重“电”轻“教”B、重“教”轻“电”C、重“硬”轻“软”D、重“教”轻“学”
考题
问答题造成我国学前教育实践中重智轻德、重智轻体的原因是什么？
考题
单选题传统中国家庭的普通特征是（）A
重感情、轻义务B
重感情、重义务C
轻感情、轻义务D
轻感情、重义务
考题
多选题在我国高等教育体系中存在的问题有（）。A重技术轻基础理论B重理工轻人文C重男轻女D重专业教育轻通识教育
考题
单选题不属于家庭教养困惑的是（）。A
重养轻教B
重男轻女C
重身体健康轻心理健康D
重智轻德
