考题
奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是【 】A．掌握学习B．认知发现学习C．有意义接受学习D．机械学习
考题
加涅提出了（ ）模式。A．积累学习B．发现学习C．观察学习D．接受学习
考题
（ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属
考题
先行组织者技术一般用于（ ）。A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习
考题
先行组织者教学技术常用于()．A．接受学习B．发现学习C．个别化学习D．掌握学习
考题
只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度．这是()．A．意义学习B．机械学习C．发现学习D．掌握学习
考题
学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于（ ）A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
考题
学习：掌握（ ）。A．弥漫：包围B．收集：赢得C．寻找：发现D．积累：提高
考题
布鲁纳提出的教学方法是（ ）A.程序教学B.暗示法C.发现法D.掌握学习法
考题
只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的内容都能达到掌握的程度，这种学习属于（ ） A．意义学习 B．机械学习 C．发现学习 D．掌握学习
考题
先行组织者教学技术常用于（ ）。A．发现学习B．接受学习C．个别化教学D．掌握学习
考题
培养好口才的途径有哪些()。
A.勤奋学习B.积累知识C.勇于实践D.提高能力
考题
只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（ ）。A．发现学习B．掌握学习C．概念学习D．合作学习
考题
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（ ）。A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
考题
下列对历史学习的描述不正确的是：（）A.注意知识的积累B.只需要掌握史料C.要发现作者的心灵路程D.要发现作者的思辨方法
考题
“为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。 ①附属内驱力 ②自我提高的内驱力③内部动机 ④外部动机A.①③B.①④C.②③D.②④
考题
为了赢得他人(如教师、家长等)的赞许、认可或接纳而努力学习的学习动机是（ ）。A.认知的动机
B.附属的动机
C.自我提高的动机
D.直接动机
考题
学生中心取向的教学策略包括（ ）
A.情境教学 B.发现学习 C.合作学习 D.掌握学习
E.程序教学
考题
布鲁纳认为,发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）
A.发现学习 B.合作学习
C.接受学习 D.掌握学习
考题
美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是（）。
A.接受学习
B.发现学习
C.掌握学习
D.机械学习
考题
以学生为中心的教学策略有（ ）。
A.发现教学 B.程序教学
C.情境教学 D.合作学习
E.掌握学习
考题
下列不属于个别化教学的是（ ）。
A.程序教学
B.计算机辅助教学
C.掌握学习
D.发现学习
考题
教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（ ）。
A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.掌握学习
考题
学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.创造性学习
E.发现性学习
考题
让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于（）。
A.发现学习
B.情境教学
C.合作学习
D.掌握学习
考题
小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于()。A.认知内驱力
B.自我效能感
C.附属内驱力
D.自我提高内驱力
考题
“为了赢得社会地位”的学习动机属于()。
①附属内驱力②自我提高内驱力③内部动机④外部动机
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
考题
学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助以完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。A.掌握学习
B.合作学习
C.探究学习
D.发现学习