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“王刚不认为上星期六晚上不去看音乐剧而去看他喜爱的足球队的比赛是非常不明智的行为。”上面这个长句意思是（）。
A 王刚上星期去看了足球比赛
B 王刚认为去看足球赛是明智的
C 王刚认为看音乐剧是明智的
D 王刚认为选择足球赛而不是音乐剧是不明智的
A 王刚上星期去看了足球比赛
B 王刚认为去看足球赛是明智的
C 王刚认为看音乐剧是明智的
D 王刚认为选择足球赛而不是音乐剧是不明智的
参考答案
参考解析
解析：长句采用了双重否定的表达手法，首先将其转化为肯定句为：王刚认为上星期六晚上不去看音乐剧而去看他喜爱的足球队的比赛是非常明智的行为。将其转化为短句为：星期六晚上不去看音乐剧而去看他喜爱的足球队的比赛，王刚认为是非常明智的。只有B项符合语义。
因此，结合选项应该选择B。
A项，题目问的是长句的意思，即王刚的想法，而非长句的具体内容，A项排除。
故正确答案为B。
因此，结合选项应该选择B。
A项，题目问的是长句的意思，即王刚的想法，而非长句的具体内容，A项排除。
故正确答案为B。
更多 ““王刚不认为上星期六晚上不去看音乐剧而去看他喜爱的足球队的比赛是非常不明智的行为。”上面这个长句意思是（）。 A 王刚上星期去看了足球比赛 B 王刚认为去看足球赛是明智的 C 王刚认为看音乐剧是明智的 D 王刚认为选择足球赛而不是音乐剧是不明智的” 相关考题
考题
从修辞学的角度看,下列各句对长句子和短句的理解正确的是( )。
A、长句的表达效果优于短句。B、复句比单句长，所以复句是长句，单句是短句。C、长句多用于口语，短句多用于书面语言。D、句子的短和长是相对的，它们最大的区别是结构简单还是复杂。
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在本届全国足球联赛的多轮比赛中，参赛的青年足球队先后有6个前锋，7个后卫， 5个中卫，2个守门员。比赛规则规定：在一场比赛中同一个球员不允许改变位置身份，当然也不允许有一个以上的位置身份，同时，在任一场比赛中，任一球员必须比赛到终场，除非受伤。由此可得出结论，本联赛中，青年足球队上场的共有球员20名。以下哪项如果为真，最能削弱以上结论?A．比赛中若有球员受伤，可由其他球员替补。B．在本届全国足球联赛中，青年足球队中有些球员在各场球赛中都没有上场。C．青年足球队中有些队员同时是国家队队员。D．青年足球队的某个球员可能在不同的比赛中处于不同的位置。
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考题
案例：
王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常不灵活，篮球经常“跑掉”。
在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。
问题：
(1)试分析王同学运球技能形成的生理学机制；
(2)请列出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。
考题
从修辞学的角度看，下列各句对长句和短句的理解正确的是（）。A、长句的表达效果优于短句。B、复句比单句长，所以复句是长句，单句是短句。C、长句多用于口语，短句多用于书面语言。D、句子的短和长是相对的，它们最大的区别是结构简单还是复杂。
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王某在观看河西足球队与河东足球队的比赛过程中，因对主裁判的判罚不满，从观众席冲入场内，对主裁判进行辱骂并试图殴打，在工作人员及时制止下，未造成严重后果。对王某的行为，公安机关可以按照殴打他人未遂进行治安处罚。
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案例：王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常不灵活，篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。请列出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。
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王刚心地善良，经常帮助经济状况不佳的人。在未经下列哪些人员同意的情况下，王刚可以为他们投保医疗保险（）。①王海是王刚之弟，未结婚，患有肾病，王刚将其接至家中照顾，提供衣食住；②王玉是王刚的小妹，未出嫁，住在王刚父母家，由父母抚养；③张顺昌是王刚企业的员工，已与企业签订了劳动合同。王刚欲代表企业为其投保；④任自励为王刚的邻居，由于经济情况不好，经常受到王刚的帮助。A、①②③B、①③C、②④D、①②④
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单选题体操比赛是最受人们喜爱的体育项目之一，因为它体现出的运动和人体的美感令人非常陶醉。对于观看体操和艺术体操比赛，观众下面哪种行为时不恰当地的？（）A
在观看比赛时，观众应该把手机关掉或开成震动模式B
在动作进行中不要喝彩、燃放鞭炮、敲打乐器C
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不使用带闪光灯的照相机
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问答题案例： 王同学学习打篮球，刚接触篮球的时候，总是低头看球，运球非常不灵活，篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下，慢慢地，王同学可以不再低头看球，而且运球也非常灵活，球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时，王同学就非常紧张，老师把他换上场后，他技术动作僵硬，又低头运球，经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正，之后王同学在比赛中得到改进，运球技术的掌握和运用都很熟练。 试分析王同学运球技能形成的生理学机制。
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小明没耽误看比赛B
比赛还没有开始C
朋友没有看比赛D
比赛快要结束了
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