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题目内容
（请给出正确答案）
根据下列材料设计教学片段：
(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：
通过军机处的设置与文化专制措施。认识君主专制在清代的极端强化。
(2)课文摘录：
女真是居住在我国东北地区的古老民族，明朝前期，属奴儿干都司管辖。明朝后期，女真的杰出首领努尔哈赤统一了女真各部。1616年，努尔哈赤自立为汗，国号金，史称后金。
为加强君主专制，雍正帝设立军机处，由皇帝选调亲信大臣组成。军国大事完全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪在地上，拿笔记录，然后传达给中央各部和地方官员去执行。这样，地方军政首脑实际上也直接听从皇帝指挥。议政王大臣会议名存实亡，到乾隆帝时撤销。军机处的设立．标志着我国封建君主集权的进一步强化。
为加强君主专制，清朝统治者还从思想领域严密控制知识分子。康熙、雍正和乾隆三朝，经常从在知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。人们称这种做法为“文字狱”。
要求：
根据《义务教育历史课程标准(2011版)》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。
(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：
通过军机处的设置与文化专制措施。认识君主专制在清代的极端强化。
(2)课文摘录：
女真是居住在我国东北地区的古老民族，明朝前期，属奴儿干都司管辖。明朝后期，女真的杰出首领努尔哈赤统一了女真各部。1616年，努尔哈赤自立为汗，国号金，史称后金。
为加强君主专制，雍正帝设立军机处，由皇帝选调亲信大臣组成。军国大事完全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪在地上，拿笔记录，然后传达给中央各部和地方官员去执行。这样，地方军政首脑实际上也直接听从皇帝指挥。议政王大臣会议名存实亡，到乾隆帝时撤销。军机处的设立．标志着我国封建君主集权的进一步强化。
为加强君主专制，清朝统治者还从思想领域严密控制知识分子。康熙、雍正和乾隆三朝，经常从在知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。人们称这种做法为“文字狱”。
要求：
根据《义务教育历史课程标准(2011版)》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。
参考答案
参考解析
解析：【参考设计】
一、导人新课
师：前两节课我们学习了明朝的历史，同学们能回忆出所学的主要内容吗?
(学生对学过的知识进行踊跃回答)
师：(鼓励评价并指出)这些大事主要发生在明朝前期和中期，明朝末年又发生了哪些大事?历史又将怎样演变呢?我们请同学根据课件上导入框的内容向大家作介绍。
生1：明清之际风云变幻，政权更迭，由满洲建立的清王朝开始了对全国的统治。它是我国最后一个封建王朝，为了维护统治，强化君主集权，使我国封建君主专制发展到顶峰。
师：这位同学回答得很好。我们现在学习新课。
二、讲授新课
师：提到清朝，近年来描写清朝的电影、电视剧不少，其中有许多创作更是以“戏说”的形式来演绎历史。哪位同学能说出清朝给你留下的最基本的印象?
(学生在座位上窃窃私语时，教师引导同学回忆唐宋时期生活在东北地区的少数民族情况)
生2：今天的满族是我国一个古老的民族。它的历史要追溯到唐宋时期。
师：明朝后期．女真族在东北白山黑水间崛起，后来改族名为满洲并建立了政权。
(教师板书：一、满洲的兴起和清朝的建立)
师：在这个民族兴起和强大的过程中，有两位杰出的人物，那就是努尔哈赤和皇太极。现在请同学们快速阅读课文内容，选出两位同学来介绍他们的业绩，并归纳出他们的贡献。
生3：可以得出这样的结论：努尔哈赤和皇太极是女真族杰出的首领，他们为女真族的发展，同时也为我们统一的、多民族国家的发展做出了贡献。
(教师巡回指导，帮助学生完成“动脑筋”提出的问题，在同学讨论发言的基础上，教师归纳)
师：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族国家，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢?请同学们想一想、议一议。
(学生一致认为是通过加强中央集权，强化君主权力)
师：对，那就需要集权中央，强化君主的权力。
(教师板书：二、君主集权的强化)
师：清朝强化君主集权经历了一个发展过程。具体过程我们一起来分析一下。从清初中央政权机构的设置情况可以看出，议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁，也限制了君主的权力。我们结合“游览”故宫，请同学介绍雍正帝时发生了怎样的变化?
(教师出示文献资料)
材料：
雍正七年(1729年)，为了在平定准噶尔叛乱时集中权力，皇帝专设军机房作为军事指挥中心。这一临时性的机构因其极高的效率，而成为固定建置，雍正八年(1730年)改称“军机处”，两年后颁发军机处印信。军机处大臣由皇帝简选亲信的满汉大臣，名称有“军机处行走”“在军机大臣上行走”等，首席军机大臣称领班或首枢。军机处遂成为处理全国军政大事的核心机构，取代了议政王大臣会议的地位．也间接剥夺了诸王通过“国议”参与政务的权力，使议政王大臣会议形同虚设。皇帝诏令通过军机处传达给外省督抚，称为“廷寄”；或通过军机处递交在京各机关，称“交片”；而各地或在京机构大臣的奏章则通过军机处达于皇帝，均不再经过“国议”和内阁。不过，军机大臣也不能自作主张处理军政大事，必须听命皇帝，“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”。所以军机处的设立，加强了皇权专制。
军机处人数少，机构简单，行政效率高。军机处下设章京，作为辅助人员参与机要，草拟谕旨，俗称“小军机”，办公地仅“屋一间半”。军机大臣最初只有2至3人，后来多的时候也仅仅8至9人，一般5至7人。军机大臣直接对皇帝负责，雍正几乎每天都要召见他们，共商军政。重大的事情，军机大臣直接奏报给皇帝，使中国古代君主的集权专制达到顶峰。
——朱绍侯主编《中国古代史教程(下)》
师：请同学概括指出军机大臣们怎样办事?
(引导学生思考，完成“动脑筋”，鼓励发表自己的看法)
师：以上情况说明军机处的设置是清朝加强君主集权的关键措施。这样，全国的军政大权就完全集中在皇帝一人，军机处的设立，标志着我国封建君主集权进一步强化。清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制，还加强了在思想领域里的控制，一再兴起文字狱。什么是文字狱?有同学能够为大家解释说明吗?
(学生简单介绍后，教师出示有关清代文字狱的材料)
材料：
顺治五年(1648年)。毛重倬和胥庭清等人坊刻选文时，序文所署纪年，只用干支，不用清朝顺治年号，被大学士刚林认为是：“目无本朝，阳顺阴违，逆罪犯不赦之条”，后皆置于重法。由此清廷规定：“自今闱中墨牍必经词臣造订，礼臣校阅，方许刊行，其余房社杂稿概行禁止。”此为言论审查制度之始。
康熙二年(1663年)发生了庄廷龙明史案。浙江湖州人庄廷龙以盲史自居，从前明故相朱国桢家购得明史稿本，招集宾朋续天启、崇祯两朝史事，名为《明书辑略》。书中直呼努尔哈赤名讳，不书清朝年号，将南明视作正统。事发，朝廷下令将《明书辑略》撰著、作序、校对、刻印、买卖及包庇的地方官员一千“人犯”220余人或凌迟、或杖毙、或绞死。庄廷龙本人先已死，则剖棺戮尸，其家15岁以上男子均处斩，妻女发沈阳为奴。
雍正朝发生了吕留良文选案。湖南人曾静读到吕留良所编文选后，深为文中的民族大义所打动，雍正六年(1728年)派弟子张熙游说川陕总督岳钟琪反清。结果，雍正下令将吕留良文选焚烧毁板，将已故的吕留良开棺戮尸，其子斩立决，并令曾静和张熙到各地宣讲忏悔过程。
乾隆朝文字狱达到顶峰，共发生130余起案件，其中47件案件的案犯被处以死刑。乾隆二十年(1755年)发现胡中藻《坚磨生诗抄》中有“一把心肠论浊清”语，乾隆亲自批示：“加浊字于国号上，是何肺腑?”将胡中藻凌迟处死。又如徐述夔因其《一柱楼诗集》中有“明朝期振翮，一举去清都”和“大明天子重相见，且把壶儿搁半边”，沈德潜《咏黑牡丹》诗中有“夺朱非正色，异种也称王”等碍语，诗主皆遭处死或戮尸。
——朱绍侯主编《中国古代史教程(下)》
师：文字狱自古就有，同学们联系已学过的历史知识，回忆哪个朝代曾发生过类似的事件?清朝康、雍、乾三朝文字狱规模之大、次数之多，在历史上是空前的，也是非常残酷的。请同学以课本中所举的胡中藻狱为例加以说明。我们还可以结合“动脑筋”提供的又一例子来看看清朝统治者是怎样“欲加之罪，何患无辞”的?
(师生共同分析胡中藻狱)
师：由于清朝的文字狱规模之大、次数之多，又特别残酷，所以危害也特别严重。我们一起分析文字狱所造成的严重危害。
(在教师的引导下，学生进行总结)清朝的文字狱造成了思想领域里“万马齐喑”的局面，迫使许多知识分子逃避现实，不敢过问政治，从而摧残了人们的聪明才智，禁锢了人们的思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。同时，束缚了知识分子的创造精神，中国的科学文化逐渐落后于西方，拉大了与世界科学文化发展的差距，也是近代中国落伍的重要因素之一。
师：从秦朝建立起君主专制中央集权制度以来，经过两千多年的发展。到清朝君主集权达到了顶峰。现在我们进行讨论，看看清朝君主集权的强化，在后来的历史上产生了什么影响?
(引导学生从两方面认识：一是巩固了统治，有利于国家政局的稳定，有利于经济的恢复发展；二是延缓了封建制度的解体，阻碍了社会的进步)
师：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，清朝君主集权的空前强化只是封建专制制度的回光返照，无法挽回封建制度的衰落和封建社会走向瓦解。
三、课堂小结
师：本节课我们通过对清代封建君主专制制度形成过程的学习．知道了清代的帝王通过削弱原有的议政王大臣会议的权力、设立军机处、大兴文字狱等措施，将国家的最高权力收入皇帝手中，使得中国古代封建君主专制制度发展到了顶峰。虽然君主专制可以起到稳定社会秩序和国家统一、促进经济发展的作用，但是将清代放在同一历史时期的世界发展趋势中来看，可知君主专制严重束缚了新事物的发展，禁锢了人们的思想，使得中国在近代历史中逐渐落在其他西方强国的后面，陷人被动挨打的局面。所以，中国近代史上的一大历史任务就是推翻封建帝制，建立民主共和。
四、课后作业
通过对本节课的学习，请同学们将清朝和同一时期的英、法君主制度进行比较，以历史小论文的形式谈谈自己对近代中西方君主制度的理解和看法。写作要求：比较过程中应举出充分的历史证据，论证严谨，思路清晰，书写整洁，字数不少于600字。
五、教学反思
在本课的教学过程中，教师能够将授课内容完整、清晰地呈现给学生，这一教学活动可以说是成功的。本节课在结束部分对君主专制制度进行评价的同时，将明末清初的顾炎武、黄宗羲、李贽等人对封建君主专制制度的批判加入进来，不仅使本课的授课内容更加丰满，也为以后有关中国近代社会思想内容的讲述埋下了伏笔。做好了铺垫。
一、导人新课
师：前两节课我们学习了明朝的历史，同学们能回忆出所学的主要内容吗?
(学生对学过的知识进行踊跃回答)
师：(鼓励评价并指出)这些大事主要发生在明朝前期和中期，明朝末年又发生了哪些大事?历史又将怎样演变呢?我们请同学根据课件上导入框的内容向大家作介绍。
生1：明清之际风云变幻，政权更迭，由满洲建立的清王朝开始了对全国的统治。它是我国最后一个封建王朝，为了维护统治，强化君主集权，使我国封建君主专制发展到顶峰。
师：这位同学回答得很好。我们现在学习新课。
二、讲授新课
师：提到清朝，近年来描写清朝的电影、电视剧不少，其中有许多创作更是以“戏说”的形式来演绎历史。哪位同学能说出清朝给你留下的最基本的印象?
(学生在座位上窃窃私语时，教师引导同学回忆唐宋时期生活在东北地区的少数民族情况)
生2：今天的满族是我国一个古老的民族。它的历史要追溯到唐宋时期。
师：明朝后期．女真族在东北白山黑水间崛起，后来改族名为满洲并建立了政权。
(教师板书：一、满洲的兴起和清朝的建立)
师：在这个民族兴起和强大的过程中，有两位杰出的人物，那就是努尔哈赤和皇太极。现在请同学们快速阅读课文内容，选出两位同学来介绍他们的业绩，并归纳出他们的贡献。
生3：可以得出这样的结论：努尔哈赤和皇太极是女真族杰出的首领，他们为女真族的发展，同时也为我们统一的、多民族国家的发展做出了贡献。
(教师巡回指导，帮助学生完成“动脑筋”提出的问题，在同学讨论发言的基础上，教师归纳)
师：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族国家，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢?请同学们想一想、议一议。
(学生一致认为是通过加强中央集权，强化君主权力)
师：对，那就需要集权中央，强化君主的权力。
(教师板书：二、君主集权的强化)
师：清朝强化君主集权经历了一个发展过程。具体过程我们一起来分析一下。从清初中央政权机构的设置情况可以看出，议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁，也限制了君主的权力。我们结合“游览”故宫，请同学介绍雍正帝时发生了怎样的变化?
(教师出示文献资料)
材料：
雍正七年(1729年)，为了在平定准噶尔叛乱时集中权力，皇帝专设军机房作为军事指挥中心。这一临时性的机构因其极高的效率，而成为固定建置，雍正八年(1730年)改称“军机处”，两年后颁发军机处印信。军机处大臣由皇帝简选亲信的满汉大臣，名称有“军机处行走”“在军机大臣上行走”等，首席军机大臣称领班或首枢。军机处遂成为处理全国军政大事的核心机构，取代了议政王大臣会议的地位．也间接剥夺了诸王通过“国议”参与政务的权力，使议政王大臣会议形同虚设。皇帝诏令通过军机处传达给外省督抚，称为“廷寄”；或通过军机处递交在京各机关，称“交片”；而各地或在京机构大臣的奏章则通过军机处达于皇帝，均不再经过“国议”和内阁。不过，军机大臣也不能自作主张处理军政大事，必须听命皇帝，“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”。所以军机处的设立，加强了皇权专制。
军机处人数少，机构简单，行政效率高。军机处下设章京，作为辅助人员参与机要，草拟谕旨，俗称“小军机”，办公地仅“屋一间半”。军机大臣最初只有2至3人，后来多的时候也仅仅8至9人，一般5至7人。军机大臣直接对皇帝负责，雍正几乎每天都要召见他们，共商军政。重大的事情，军机大臣直接奏报给皇帝，使中国古代君主的集权专制达到顶峰。
——朱绍侯主编《中国古代史教程(下)》
师：请同学概括指出军机大臣们怎样办事?
(引导学生思考，完成“动脑筋”，鼓励发表自己的看法)
师：以上情况说明军机处的设置是清朝加强君主集权的关键措施。这样，全国的军政大权就完全集中在皇帝一人，军机处的设立，标志着我国封建君主集权进一步强化。清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制，还加强了在思想领域里的控制，一再兴起文字狱。什么是文字狱?有同学能够为大家解释说明吗?
(学生简单介绍后，教师出示有关清代文字狱的材料)
材料：
顺治五年(1648年)。毛重倬和胥庭清等人坊刻选文时，序文所署纪年，只用干支，不用清朝顺治年号，被大学士刚林认为是：“目无本朝，阳顺阴违，逆罪犯不赦之条”，后皆置于重法。由此清廷规定：“自今闱中墨牍必经词臣造订，礼臣校阅，方许刊行，其余房社杂稿概行禁止。”此为言论审查制度之始。
康熙二年(1663年)发生了庄廷龙明史案。浙江湖州人庄廷龙以盲史自居，从前明故相朱国桢家购得明史稿本，招集宾朋续天启、崇祯两朝史事，名为《明书辑略》。书中直呼努尔哈赤名讳，不书清朝年号，将南明视作正统。事发，朝廷下令将《明书辑略》撰著、作序、校对、刻印、买卖及包庇的地方官员一千“人犯”220余人或凌迟、或杖毙、或绞死。庄廷龙本人先已死，则剖棺戮尸，其家15岁以上男子均处斩，妻女发沈阳为奴。
雍正朝发生了吕留良文选案。湖南人曾静读到吕留良所编文选后，深为文中的民族大义所打动，雍正六年(1728年)派弟子张熙游说川陕总督岳钟琪反清。结果，雍正下令将吕留良文选焚烧毁板，将已故的吕留良开棺戮尸，其子斩立决，并令曾静和张熙到各地宣讲忏悔过程。
乾隆朝文字狱达到顶峰，共发生130余起案件，其中47件案件的案犯被处以死刑。乾隆二十年(1755年)发现胡中藻《坚磨生诗抄》中有“一把心肠论浊清”语，乾隆亲自批示：“加浊字于国号上，是何肺腑?”将胡中藻凌迟处死。又如徐述夔因其《一柱楼诗集》中有“明朝期振翮，一举去清都”和“大明天子重相见，且把壶儿搁半边”，沈德潜《咏黑牡丹》诗中有“夺朱非正色，异种也称王”等碍语，诗主皆遭处死或戮尸。
——朱绍侯主编《中国古代史教程(下)》
师：文字狱自古就有，同学们联系已学过的历史知识，回忆哪个朝代曾发生过类似的事件?清朝康、雍、乾三朝文字狱规模之大、次数之多，在历史上是空前的，也是非常残酷的。请同学以课本中所举的胡中藻狱为例加以说明。我们还可以结合“动脑筋”提供的又一例子来看看清朝统治者是怎样“欲加之罪，何患无辞”的?
(师生共同分析胡中藻狱)
师：由于清朝的文字狱规模之大、次数之多，又特别残酷，所以危害也特别严重。我们一起分析文字狱所造成的严重危害。
(在教师的引导下，学生进行总结)清朝的文字狱造成了思想领域里“万马齐喑”的局面，迫使许多知识分子逃避现实，不敢过问政治，从而摧残了人们的聪明才智，禁锢了人们的思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。同时，束缚了知识分子的创造精神，中国的科学文化逐渐落后于西方，拉大了与世界科学文化发展的差距，也是近代中国落伍的重要因素之一。
师：从秦朝建立起君主专制中央集权制度以来，经过两千多年的发展。到清朝君主集权达到了顶峰。现在我们进行讨论，看看清朝君主集权的强化，在后来的历史上产生了什么影响?
(引导学生从两方面认识：一是巩固了统治，有利于国家政局的稳定，有利于经济的恢复发展；二是延缓了封建制度的解体，阻碍了社会的进步)
师：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，清朝君主集权的空前强化只是封建专制制度的回光返照，无法挽回封建制度的衰落和封建社会走向瓦解。
三、课堂小结
师：本节课我们通过对清代封建君主专制制度形成过程的学习．知道了清代的帝王通过削弱原有的议政王大臣会议的权力、设立军机处、大兴文字狱等措施，将国家的最高权力收入皇帝手中，使得中国古代封建君主专制制度发展到了顶峰。虽然君主专制可以起到稳定社会秩序和国家统一、促进经济发展的作用，但是将清代放在同一历史时期的世界发展趋势中来看，可知君主专制严重束缚了新事物的发展，禁锢了人们的思想，使得中国在近代历史中逐渐落在其他西方强国的后面，陷人被动挨打的局面。所以，中国近代史上的一大历史任务就是推翻封建帝制，建立民主共和。
四、课后作业
通过对本节课的学习，请同学们将清朝和同一时期的英、法君主制度进行比较，以历史小论文的形式谈谈自己对近代中西方君主制度的理解和看法。写作要求：比较过程中应举出充分的历史证据，论证严谨，思路清晰，书写整洁，字数不少于600字。
五、教学反思
在本课的教学过程中，教师能够将授课内容完整、清晰地呈现给学生，这一教学活动可以说是成功的。本节课在结束部分对君主专制制度进行评价的同时，将明末清初的顾炎武、黄宗羲、李贽等人对封建君主专制制度的批判加入进来，不仅使本课的授课内容更加丰满，也为以后有关中国近代社会思想内容的讲述埋下了伏笔。做好了铺垫。
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考题
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
下面是某教师的课堂教学片段：
请根据所给材料回答下列3个问题。
(1)这是课堂教学的哪一个环节?(6分)
(2)该教师使用了哪些教学手段，分别达到什么教学目的?(12分)
(3)根据这一教学片段，教师在课堂互动中应注意哪些问题?(12分)
考题
下面是两位化学老师关于“二氧化硫”的教学设计片段。
设计一?
设计二?
问题：?
(1)说明两个教学设计片段的特点。
(2)根据上述设计片段说说情境教学的好处，以及在化学教学中应如何选取素材。
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料图10为初中物理某教科书“家庭电路中电流过大的原因”一节中关于“保险丝的作用”的一个演示实验。
任务：
(1)说明该演示实验“观察保险丝的作用”的设计意图。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学片段。(8分)
考题
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
某物理单教科书关于“电与磁”一章某节的一个演示实验如图10所示。
任务：
(1)这个演示实验用了什么物理知识的教学
(2)．用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料图12所示为高中物理某教科书“光”一章某节中用酒精灯、肥皂膜做薄膜干涉实验。
?
任务：设计一个教学片段，向学生介绍薄膜干涉实验现象与原理。（12分）?
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料：如图所示为高中物理某教科书“物体是由大量分子组成的”一节中水面上单分子油膜的示意图。
任务：
设计一个教学片段，向学生介绍如何估算油酸分子的大小。
考题
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教科书“测量铝块浸没在水中所受的浮力”的演示实验如下：
任务：
(1)说明上述实验中“把铝块浸没在水中，观察弹簧测力计的读数”的操作意图。(4分)
(2)基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。(8分)
考题
阅读材料， 根据要求完成教学设计。
材料 图 10 为初中物理某教科书中“光现象” 一章中的演示实验。
任务：
（1） 该演示实验最适合哪个物理知识点的教学？ （4 分）
（2） 基于该演示实验， 设计一个包含师生互动的教学片段。（8 分）
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述多媒体教学的优缺点。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
Let’s learn
材料①
There is a tree in front of the house.
请根据上述材料完成下列任务：
(1)请简述什么是课堂操练。
(2)设计Presentation环节的教学活动，并对设计意图加以说明。
(3)设计 Practice环节的教学活动(不少于2个)，并对设计意图加以说明。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述同类色与邻近色的区别。(10分)
(2)依据该材料，试拟定教学重难点。(10分)
(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述如何提高课堂活泼性。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述同类色与邻近色的区别。
(2)依据该材料，试拟定教学重难点。
(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)在小学英语教学中，呈现演示的原则有哪些?
(2)请根据教学内容确定本课时的教学目标。
(3)请设计本节“句型课”的新知呈现环节并说明设计意图。
考题
阅读文本材料和具体要求，完成第1～3题。本文见本教材P142《孔乙己》（片段） 1．根据以上材料，确定本篇课文的教学目标。 2．请为本课文设计一段导入语。 3．请根据本文特色及你自己的理解，说明本文的教学方式。
考题
问答题阅读文本材料和具体要求，完成第1～3题。本文见本教材P142《孔乙己》（片段） 1．根据以上材料，确定本篇课文的教学目标。 2．请为本课文设计一段导入语。 3．请根据本文特色及你自己的理解，说明本文的教学方式。
考题
问答题阅读下面材料并回答问题。材料一:1919年爆发的五四运动是中国新民主主义革命的开端。材料二:《普通高中历史课程标准（实验）》内容标准：认识五四爱国运动的历史意义。问题：(1)依据材料一、材料二和教学目标设计的基本要求，拟定本教材片段的教学目标。（8分）(2)请简述本教材片段的教学重难点及突破方法。（4分）(3)请设计本教材片段的提纲式板书。（4分）
考题
问答题写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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