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纸的出现是人类书写材料的一次革命．它极大地促进了文化的传播。下列人物中与纸的生产工艺、改进直接相关的是()。
A.屈原
B.张衡
C.蔡伦
D.郦道元
B.张衡
C.蔡伦
D.郦道元
参考答案
参考解析
解析：屈原是我国古代的伟大诗人。张衡是我国古代的科学家，发明地动仪。郦道元是我国古代地理学家，著有《水经注》。东汉时蔡伦改进造纸术，使得廉价纸张的使用成为可能，极大地促进文化传播。
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考题
纸是中国古代四大发明之一，纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，极大地促进了人类 文化的传播与发展。 如今，纸已成为人类日常工作和生活离不开的多用途产品。 传统纸通常是 采用树木或草等植物纤维为原料并加入一些添加剂和漂白剂制造出来的。 随着科学技术的发 展，一次性纸成为一种廉价的商品，导致纸的消耗量及其废物大幅增加。 例如在 20 世纪下半叶 全球纸的用量大约增长了 6 倍，全球约 20％的木材用于纸的制造，导致大规模森林资源的消耗 和环境污染。
下列说法与原文不符的是：
A.科技发展使得纸在人类工作和生活中的用途日益增多
B.纸的发明使得书写这项工作变得简便
C.科技发展极大程度降低了纸的生产成本
D.纸的发明给社会带来的影响也没有逃脱“双刃剑”的宿命
考题
关于递纸装置，下列说法正确的是（）A、纸张递送的方式有三种，即直接传纸、间接递纸和超越续纸B、偏心旋转递纸机构属于间接递纸C、递纸咬牙与压印滚筒咬牙交接纸张时，必须要有交接时间（共同咬纸时间）D、递纸牙于绝对静止中在输纸板处咬纸，在相对静止中与压印滚筒交接
考题
《后汉书·贾逵传》中记载：“建初元年（公元76年）诏逵入讲白虎观„„诸生高才二十人，教以《左氏》，与简、纸经书各一通。”下列对此记载解释正确的是（）A、东汉贾逵是“纸”的最早发明者B、材料中的“纸”是“帛”的别称C、东汉初已使用能用于书写的“纸”D、材料中的“纸”是东汉时蔡伦改进的
考题
翠竹中学的殷老师设计的历史教学情境片断如下：
1、教师导入：同学们，我们每天的学习生活都离不开纸，你们知道有哪些种类的纸吗？要求学生每小组推一代表上台展示本组所收集的各种纸张，并说说各种纸的用途。
2、教师设问；我们的祖先在纸未发明之前是用什么材料来进行书写的呢？学生讨论猜测若干材料，答案新奇的给予赞赏。
3、探究：学生四人小组合作用毛笔分别在事先准备好的纸、帛、竹简、陶片等材料上书写一段文字，并说一说帛、竹简、陶片等材料的缺点，感受纸的优点。
4、延伸：教师出示“韦编三绝”、“学富五车”、“留取丹心照汗青”三个典故，孔子、惠施、文天祥三个人物，让学生将两者联系起来，并说说这些典故的来历（主要与竹简的关系）说明竹简作为书写材料的不便，并渗透情感与态度教育。
5、教师从上述书写材料的不便引出“造纸术的发明”，让学生分析“纸”的字形构成、推测“纸”字的来历，进而引出造纸术的发明过程，让学生自主学习。
6、屏幕播放专题片：纸的生产原理和过程。让学生在观看的过程中了解纸的生产工艺，亲身感知历史。
7、教师提问：当公元3—4世纪中国人广泛使用纸的时候，世界其他国家的人们在用什么材料进行书写？让学生阅读课文小字内容和“造纸术的外传时间表”并看屏幕上“造纸术的外传路线图”。讨论：“中国造纸术外传对人类文化发展有什么贡献？学生推选代表讲述在课外上网搜集的有关网页资料。
8、做一做：课后各小组用书上介绍的方法进行造纸试验，并进行评比展示。
殷老师的教学设计有哪些新课程的理念？谈谈你是如何实施这些新课程理念。
考题
单选题纸是中国古代四大发明之一，它与指南针、火药、印刷术一起，给中国古代文化的繁荣提供了物质、技术基础。纸的发明大大地促进了文化的传播与发展。A
火药出现于北宋B
欧洲对瓷器需求很大C
纸的发明促进了文化交流D
纸的出现促进了毛笔的产生
考题
单选题《后汉书·贾逵传》中记载：“建初元年（公元76年）诏逵入讲白虎观„„诸生高才二十人，教以《左氏》，与简、纸经书各一通。”下列对此记载解释正确的是（）A
东汉贾逵是“纸”的最早发明者B
材料中的“纸”是“帛”的别称C
东汉初已使用能用于书写的“纸”D
材料中的“纸”是东汉时蔡伦改进的
考题
多选题蔡伦在中国造纸史上的贡献包括（ ）。A创造的新的生产工艺为纸的生产与使用奠定基础B用易得低廉的原料造纸，改进了造纸的生产技术C改进了造纸术，推动了印刷术的发明D以楮树皮造纸的技术推动了造纸术的发展E以树皮等为原料发明了“蔡侯纸”
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