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1 9 ．在编制课程表时，应安排在下午的课程包括 【 】

A ．语文

B ．体育

C ．数学

D ．外语

参考答案

更多 “ 1 9 ．在编制课程表时，应安排在下午的课程包括 【 】A ．语文B ．体育C ．数学D ．外语 ” 相关考题
考题 我国中小开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。A．活动课程B．潜在课程C．综合课程D．学科课程
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考题 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。A．活动课程B．潜在课程C．综合课程D．学科课程
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考题 课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（ ）A．上午第二、三节B．上午第四节C．下午第一节D．下午第三节
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考题 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（ ）。A．随机安排B．分类安排C．集中安排D．交错安排
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考题 新课程改革要求，小学低年级应开设品德与生活、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺术（音乐、美术）等课程。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 课程中所介绍的学科教学工具包括哪些学科?() A.语文B.数学C.物理D.体育
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考题 在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（ ）A．语文B．体育C．数学D．外语
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考题 课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（ ）。A．上午第二、二、三节B．上午第四节C．下午第一节D．下午第三节
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考题 李老师、王老师、张老师在同一所大学教语文、数学和外语，按规定每人只担任其中一门课，而且李老师上课全部用汉语外语老师是该校一个学生的舅舅张老师是女教师，他的女儿考大学之前经常向数学老师请教请判定他们各自上的课程是（） A. 李老师上语文，王老师上外语，张老师上数学 B. 王老师上语文，李老师上外语，张老师上数学 C. 张老师上语文，王老师上外语，李老师上数学 D. 王老师上语文，张老师上外语，李老师上数学
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考题 新课程改革要求，小学低年级应开设品德与生活、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺术(音乐、美术)等课程。（　　）
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考题 “3+X”的高考科目设置中，语文、数学、外语3门是必考的，没有什么可以商量的，关键是如何选择“X”。上面的句子想表达的是：在“3+X”的高考科目设置中（） A、X”是最关键的B、语文、数学、外语是最重要的C、语文、数学、外语不如“X”重要D、X”和语文、数学、外语一样重要
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考题 最典型的综合课程是（）A、自然B、语文C、体育D、数学
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考题 学校安排课程时，总把音乐、体育、美术、劳动等课程穿插在语文、数学、英语等课程中，这正体现了大脑皮层的（）A、始动调节B、动力定型C、优势法则D、保护性抑制E、镶嵌式活动
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考题 安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课程都处于在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵循了课程表安排的迁移性原则。
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考题 编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排
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考题 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排
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考题 我图开设的语文、数学、外语等课程属于（）A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程
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考题 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排
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考题 古罗马时代文化课程中的三艺是指（）A、几何、数学、天文B、文法、修辞、辩证法C、语文、数学、外语D、文法、数学、辩证法
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考题 判断题安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课程都处于在能发挥最佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵循了课程表安排的迁移性原则。A 对B 错
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考题 单选题古罗马时代文化课程中的三艺是指（）A 几何、数学、天文B 文法、修辞、辩证法C 语文、数学、外语D 文法、数学、辩证法
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考题 单选题我图开设的语文、数学、外语等课程属于（）A 活动课程B 潜在课程C 综合课程D 学科课程
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考题 单选题编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（　　）。A 随机安排B 分类安排C 集中安排D 交错安排
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考题 多选题在编制课程表时，下列做法不妥当的有( )A语文、数学、英语属于核心课程，应安排在学生思维最活跃的下午第一、二节课B音乐、美术、体育、习字等课程，应安排在学生精力最充沛的上午第二、三节课C文科与理科课程应集中安排D形象性的学科与抽象性的学科应交错安排
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考题 单选题学校安排课程时，总把音乐、体育、美术、劳动等课程穿插在语文、数学、英语等课程中，这正体现了大脑皮层的（）A 始动调节B 动力定型C 优势法则D 保护性抑制E 镶嵌式活动
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考题 单选题最典型的综合课程是（）A 自然B 语文C 体育D 数学
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考题 单选题编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。A 随机安排B 分类安排C 集中安排D 交错安排
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