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教学过程的“统一说”的代表人物是( )

A.巴班斯基
B.陈列
C.季亚琴科
D.维果斯基学派

参考答案

参考解析
解析：陈列提出了认识实践说的雏形，俄罗斯的季亚琴科和维果斯基学派是交往说的代表。
更多 “教学过程的“统一说”的代表人物是( )A.巴班斯基 B.陈列 C.季亚琴科 D.维果斯基学派” 相关考题
考题 试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的教育家是_____。
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考题 19世纪德国教育家夸美纽斯用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。（ ）
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考题 下列属于教学过程本质说的有（ ）。A.交往说B.传递说C.认识实践说D.统一说
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考题 在教学理论界占据基础和主导地位的教学过程本质观是A.特殊认识说 B.传递说 C.统一说 D.发展说
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考题 赫尔巴特的“明了、联想、糸统、方法”四个阶段组成了() A.教学内容 B.教学设计 C教学过程 D.教学媒介
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考题 ( )认为教学过程是认识和实践统一的过程。A.特殊认识说 B.实践说 C.统一说 D.认识实践说
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考题 “所谓教学本质是学生在教师指导下，批判继承和探索创新的学习过程。”这属于教学过程本质说的( )A.统一说 B.学习说 C.实践说 D.认识说
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考题 下列属于教学过程本质说的是( )A.交往说 B.传递说 C.认识实践说 D.统一说
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考题 赫尔巴特将教育过程分为相互联系、前后衔接的三个部分，即 A.统觉、教学和训育 B.兴趣、教学和训育 C.联想、教学和训育 D.管理、教学和训育
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考题 说一说板书在教学过程中的意义是什么。【教学实施】
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考题 说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】
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考题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： (1)什么是运算能力针对本节课的教学内容，说一说如何发展学生的运算能力。 (2)如指导中学段小学学习，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。
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考题 颠覆了上帝造人这一说法的科学代表人物是谁（）.
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考题 试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：（）。
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考题 “范例教学”的代表人物是布鲁纳。
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考题 掌握学习教学模式是根据（）的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是（）。
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考题 在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（）A、教师是教育过程的绝对权威B、学生参与教学评价过程C、学生按班主任意图主持班会D、学生不完成教师布置的事
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考题 试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（　）。A、斯宾塞B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克
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考题 最早的教学过程思想即学、思、行统—的观点。其提出者是（　）。A、孔子B、昆体良C、杜威D、夸美纽斯
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考题 关于教学过程，历史上的一些教育家曾经有过论述，以下说法正确的是（）。A、杜威主张教学过程是建立在心理学的统觉理论的基础上B、赫尔巴特认为教学过程是新旧观念联系和系统化的过程C、凯洛夫认为教学过程要建立在感官直接的基础上D、夸美纽斯主张教学建立在理性认识的基础上
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考题 赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。
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考题 单选题在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（）A 教师是教育过程的绝对权威B 学生参与教学评价过程C 学生按班主任意图主持班会D 学生不完成教师布置的事
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考题 单选题试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（　　）。A 夸美纽斯B 赫尔巴特C 杜威D 凯洛夫
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考题 问答题简述世界教育发展史上四种主要教学模式的代表人物及其主要教学过程，并结合汉语教学谈谈自己对教学模式的看法。
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考题 填空题颠覆了上帝造人这一说法的科学代表人物是谁（）.
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考题 判断题赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他将哲学中的统觉观念移用在教学上。A 对B 错
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考题 填空题“设计教学法”的代表人物是（），传统教学模式的代表人物是（），它的理论经他的学生发展后被称为（）。
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