考题
属于外部的不稳定的归因的是（ ）。A．能力B．努力程度C．工作难度D．机遇或运气
考题
（ ）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。A．归因B．内因C．外因D．知觉
考题
在激发个体努力工作的动机因素中,属于内在动机的是()。
A.社会地位B.避免惩罚C.实现潜能D.奖金报酬
考题
假如把失败归因于工作(学习)。任务重、难度大等(),则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。
A.波动的外因B.波动的内因C.稳定性的外因D.稳定的外因
考题
依据韦纳的成就动机归因理论。属于内部、稳定、不可控的因素的是（）。A.能力
B.心境
C.任务难度
D.运气
考题
成败归因理论的稳定因素包括（ ）
A.个人的能力 B.工作任务的难度 C.个人的努力程度 D.运气
E.个人的心境
考题
成败归因理论中的稳定因素包括（ ）
A.个人的能力 B.工作任务的难度C.个人的努力程度 D.运气
E.个人的心境
考题
根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（ ）
A.能力高低
B.身心状态
C.努力程度
D.任务难易
考题
将成功归因于努力、能力、兴趣、态度、性格等都 属于（ ）。
A.外部动机
B.内部动机
C.积极动机
D.消极动机
考题
根据归因理论，通常被看作内因的原因是（ ）A.努力程度
B.任务难度
C.运气
D.机遇
考题
—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。
A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏
考题
根据维纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。
A.可控的外在的归因
B.不可控的内在的归因
C.稳定的可控归因
D.不稳定的可控归因
考题
对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是（ ）。A.能力和努力程度
B.能力和运气好坏
C.能力和任务难度
D.努力和任务难度
考题
归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即（ ）。A.天资、能力和心境
B.稳定性、内在性和可控性
C.个体的力量、环境和偶然因素
D.努力、任务难度和运气
考题
根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（ ）A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏
考题
下列属于内部的、稳定的归因要素是（ ）。A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏
考题
在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（ ）。A.运气好坏
B.能力高低
C.任务难度
D.努力程度
考题
成败归因理论中属于内部且稳定的归因是( )
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
考题
（）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。A、归因B、内因C、外因D、知觉
考题
在归因的因素分类中，属于内因的有（）A、能力B、机遇C、他人影响D、任务难度E、努力程度
考题
（）是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。A、内归因B、稳定性原因C、行为内因D、情境归因
考题
存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征，属于（）。A、内归因B、行为内因C、稳定性原因D、情境归因
考题
单选题（）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。A
归因B
内因C
外因D
知觉
考题
多选题个体归因中属于内因的是（ ）。A人格B努力程度C动机D心境
考题
单选题（）是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。A
内归因B
稳定性原因C
行为内因D
情境归因
考题
单选题存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征，属于（）。A
内归因B
行为内因C
稳定性原因D
情境归因
考题
多选题在归因的因素分类中，属于内因的有（）A能力B机遇C他人影响D任务难度E努力程度