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孩子的个性特征各不相同,在以往的幼儿教学中对幼儿的个性差异重视不足,导致教育中的“一刀切”。现在教师对幼儿个性的重视程度提高,强调对幼儿进行个性评价。但也有人持反对态度,认为幼儿年龄还小,个性发展并不充分,不赞成对幼儿进行个性评价,认为过早评价会过早对孩子定位,不利于幼儿个性潜能的开发。请从幼儿个性发展的角度对这一分歧进行评价。


参考答案

参考解析
解析:幼儿个性评价就是对幼儿个性的某一方面或个性的整体作出的评价,这种评价不是教师主观的评价,而是依据孩子的实际表现而作出的客观的、真实的评价。教师对幼儿进行个性评价的意义体现在以下几个方面。 (1)幼儿个性评价是教师深入了解幼儿、对幼儿进行个别教育的前提。每个教师都希望尽可能了解自己班里的幼儿,很多老师也曾试着记录孩子们的行为,以便透彻地了解他们行为表现的模式及原因,但尽管他们非常尽责地去做,却多半没有很大的意义,而且,总脱离不了以主观的眼光或直觉作为判断依据的弊病。如不同的教师对同一个幼儿可能有不同的评价,这其中就是个人的主观因素在起作用,因此这里讲的对幼儿的评价不是那种主观的评价,而是基于对幼儿客观观察的较科学的评价。这种公正、客观的评价是教师正确进行教育的前提。
(2)教师对幼儿进行个性评价,可以针对幼儿个性特点,进行有的放矢的教育。如对于那些性格内向的幼儿要经常鼓励,让其大胆表现,培养自信心,发展他们的主动性;而对于那些任性的幼儿则要注意加强是非观念的教育,让他们了解对与错,懂得行为的限度,培养自制力。每个孩子都是独特的,而教育也不能千篇一律,要根据每个幼儿的特点进行相应的教育,才能使每个幼儿都能在原有水平上得到较大发展。而做到这一点,就要依靠教师对每个幼儿有比较深入的了解。
(3)教师对幼儿进行的个性评价,不但可以了解幼儿个性的全貌,有针对性地进行教育,而且还可以对幼儿日常发生的各种行为进行诊断,从而找到解决问题的办法。
孩子们的行为是其心理的表现,任何行为都可以找到其心理根源。通俗地讲,儿童的行为都是有理由的,教师可以根据对幼儿行为的观察,去发现幼儿行为的真正原因,从而找到教育的对策。以客观的态度去观察,特别是要以幼儿的眼光去看他们,这对教师真正了解孩子是非常必要的。如一个小女孩,经常独自一个人玩,表现得很孤僻。经过多次观察发现,她之所以自己玩是为了引起教师的注意,因为当她单独玩时,教师就会注意她,并让她和其他小朋友一起玩,所以,她就采取这种行动来吸引教师的注意。而教师知道了这个原因之后,就采取了相应的教育措施,即只有当这个女孩与其他小朋友玩时,教师才注意她,而她自己玩时故意不去看她。经过一段时间,这个小女孩与小伙伴的交往增加了。再比如,有些孩子故意不守纪律,教师通过观察发现其原因也是为了吸引教师的注意,教师就采取不理睬的方式,当这些孩子调皮时,装作看不见或不在意,过一段时间,这些孩子就逐渐变得守纪律了。
总之,作为教师,要懂得幼儿的行为是由他们的年龄特点及个性特点决定的,每个行为的背后都有其原因,了解这些原因可以帮助我们进一步了解幼儿,并进行有的放矢的教育。而要真正做到这一点,就要学会对幼儿进行个性评价的方法。
更多 “孩子的个性特征各不相同,在以往的幼儿教学中对幼儿的个性差异重视不足,导致教育中的“一刀切”。现在教师对幼儿个性的重视程度提高,强调对幼儿进行个性评价。但也有人持反对态度,认为幼儿年龄还小,个性发展并不充分,不赞成对幼儿进行个性评价,认为过早评价会过早对孩子定位,不利于幼儿个性潜能的开发。请从幼儿个性发展的角度对这一分歧进行评价。” 相关考题
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