网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

简述知觉的整体性及其对教学的启示。


参考答案

更多 “简述知觉的整体性及其对教学的启示。” 相关考题
考题 联系小学教学实际,试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

考题 简述皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学的启示。

考题 简述学习迁移的概括化理论及其对教学的启示。

考题 简述尝试一错误学习理论对教学的启示。

考题 简述布鲁纳的认知结构学习理论及其对教育的启示。

考题 试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。

考题 试分析错误观念及其对教学的启示。

考题 试析奥苏伯尔意义学习及其对课堂教授教学的启示。

考题 简述“六艺”教育及其对当今教育改革的启示。

考题 试述建构主义关于学习与教学的基本思想及其对当前教育实践的启示。

考题 试述皮亚杰的认知发展阶段论及其对教育教学的启示。

考题 简述布鲁纳的认知发现说及其对教学的启示。

考题 简述自我知觉中归因偏见的启示。

考题 简述行为主义学习理论及其对职校教育教学工作的启示。

考题 简述什么叫知觉的整体性、理解性与恒常性?

考题 简述建构主义的学习观对教学的启示。

考题 简述桑代克的尝试错误说及其对职校教育教学工作的启示。

考题 简述人的身心发展规律及其对教育的启示。

考题 简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

考题 教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书,是由初中生的知觉活动特性所决定的,该知觉特性是()。A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的整体性D、知觉的恒常性

考题 简述概括化理论及其对培训的启示。

考题 问答题简述人的身心发展规律及其对教育的启示。

考题 问答题简述多元智能理论对教学评价的启示。

考题 问答题简述布鲁纳的认知发现说及其对教学的启示。

考题 问答题简述什么叫知觉的整体性、理解性与恒常性?

考题 问答题简述知觉的整体性及其对教学的启示。

考题 问答题简述自我知觉中归因偏见的启示。