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简要回答杜威在课程与教学整合中的贡献。


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考题 请教教师资格考试判断题:大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。 大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

考题 有关教师资格考试判断对错题:从教师的实际教学经验来看,教师在信息技术与课程整合的发展 从教师的实际教学经验来看,教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。

考题 信息技术与课程整合的内涵是()。 A.信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加B.信息技术与课程整合,关注的是信息技术与各类课程的整合C.信息技术与课程整合的关键是使教学方式产生根本性变革D.信息技术与课程整合的立足点是课程,信息技术应服从于课程

考题 简要回答杜威关于幼儿教育的观点,并评价杜威幼儿教育思想的合理之处与不足。

考题 请简要回答在信息技术课程教学中如何落实“情感、态度与价值观”这一教学目标。

考题 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

考题 以下关于信息技术与课程整合的说法,不正确的是() A、信息技术与课程整合就是在学科教学中应用信息技术B、信息技术与课程整合是时代发展的要求C、信息技术与课程整合的目的就是更好地促进学生的学习D、信息技术与课程整合必须发挥网络的作用

考题 关于信息技术与课程整合的说法中,错误的是()A、信息技术与课程整合就是在课堂教学中使用高、精、尖的媒体B、在课堂教学中使用了课件就实现了信息技术与课程整合C、信息技术水平高的老师一定能上好“整合”课

考题 杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种()A、科技理性B、实践理性C、工具理性D、解放理性

考题 简要回答教学原则与教学规律之间的联系与区别。

考题 “课程整合”在语文教学中是如何实施的?

考题 信息技术与课程整合具体表现在()的上整合。 A、学习理念,学习目标,课程内容,发展历程,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合B、教学理念,教学目标,课程内容,发展历程,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合C、学习理念,教学目标,课程内容,发展历程,教学方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合D、生活理念,学习目标,课程内容,发展方向,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合

考题 下面对信息技术与课程整合的认识中,说法正确的是()A、在课堂上运用了多媒体或是课件就是在进行信息技术与课程的整合B、信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起,即实现两门课程之间的融合C、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源可课程有机结合,促进教学的最优化D、信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段,是更有效地学习信息技术的一种方式

考题 下列关于“信息技术与课程整合”的描述,下列说法正确的是()。A、在信息技术与课程整合的过程中,学科内容和信息技术内容同等重要,因此不能顾此失彼B、信息技术与课程整合,信息技术不仅作为辅助教与学的工具,同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境C、在教学过程中,使用的信息技术手段(如人工智能技术、虚拟现实技术等)越先进,课程整合的效果越好,教学的优化效果也最佳D、信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习

考题 在信息技术与课程整合中,经常提及“新型教学结构”这一术语,它指的是()。A、“主导—主体”的教学结构B、以“学”为主的教学结构C、以“教”为主的教学结构D、以资源整合为主的教学结构

考题 20世纪末,课程和教学呈现出融合的态势,对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态,美国学者韦迪用一个新的术语来概括,这就是()。A、课程与教学B、教学与课程C、课程教学D、教学课程

考题 有关课程实施与教学的关系,下列叙述不正确的是()。A、课程实施内在地整合了教学B、教学是课程实施的核心环节和基本途径C、教学内在的整合了课程设计D、课程实施研究与教学研究具有内在的互补性

考题 杜威倡导的课程类型是()。A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、整合课程

考题 部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合,是信息技术与课程整合的初始阶段。

考题 单选题杜威倡导的课程类型是()。A 学科课程B 活动课程C 核心课程D 整合课程

考题 判断题部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合,是信息技术与课程整合的初始阶段。A 对B 错

考题 单选题杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种()A 科技理性B 实践理性C 工具理性D 解放理性

考题 填空题杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与()的僵硬对立,他认为,课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与()的内在连续性,课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“()”而具体实现课程与教学的统一。

考题 单选题有关课程实施与教学的关系,下列叙述不正确的是()。A 课程实施内在地整合了教学B 教学是课程实施的核心环节和基本途径C 教学内在的整合了课程设计D 课程实施研究与教学研究具有内在的互补性

考题 问答题“课程整合”在语文教学中是如何实施的?

考题 问答题简要回答杜威在课程与教学整合中的贡献。

考题 单选题20世纪末,课程和教学呈现出融合的态势,对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态,美国学者韦迪用一个新的术语来概括,这就是()。A 课程与教学B 教学与课程C 课程教学D 教学课程