考题
抓典型,树榜样的典型教育法的理论基础是()
A、会存在决定社会意识B、经济基础决定上层建筑C、矛盾论D、客观事物发展不平衡规律
考题
我国教育法体系包括( )。A、义务教育法、职业教育法、教育基本法、教师法B、教育基本法、高等教育法、残疾人教育法、教育机会平等法C、高等教育法、初等教育法、义务教育法、国防教育法D、教育投入法、学位法、成人教育法、高等教育法
考题
教育法学的研究对象是()。
A.教育法律及其问题B.教育法律问题C.教育法律事实问题D.教育法律
考题
按人们对教育法律现象的认识分，教育法律意识分为：（ ）A. 教育法律心理
B. 教育法律观点
C. 教育法律常识
D. 教育法律思想
考题
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律等教育法律现象运用法律进行解释的学习方法。A对B错
考题
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律的现象运用法律进行解释的学习方法。A对B错
考题
我国教育法学研究的主要内容包括：教育法的基本理论、（）、教育法律责任和法律救济。A、教育法律行为B、教育法律规范C、教育法律关系主体的权利与义务D、教育法律关系
考题
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律的现象运用法律进行解释的学习方法。
考题
教育法学的研究对象是教育法、（）及其规律。A、教育法律义务B、教育法律意识C、教育法律权利D、教育法律现象
考题
1870年英国颁布的《初等教育法》使英国学制形成一种典型的双轨制。
考题
教育法学的研究对象是（）A、教育法律及其问题B、教育法律问题C、教育法律事实问题D、教育法律
考题
案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律等教育法律现象运用法律进行解释的学习方法。
考题
运用先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育的（）。A、说理教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、品德修养指导法
考题
按人们对教育法律现象的认识分，教育法律意识分为（）.A、教育法律心理B、教育法律观点C、教育法律常识D、教育法律思想
考题
教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）A、说服教育法B、榜样示范法C、道德叙事法D、道德讨论法
考题
教育法律关系形成的前提是（）。A、教育法律规范B、教育法律文件C、教育法律规定D、教育法律文书
考题
教育法规的失效是指（）A、教育法规失去效力B、教育法规无溯及力C、教育法规不被人遵守D、教育法规的遗忘
考题
能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，即教育法律事实包括（）。A、教育法律行为B、教育法律关系主体C、教育法律关系客体D、教育法律事件E、教育法律后果
考题
单选题运用先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育的（）。A
说理教育法B
榜样示范法C
陶冶教育法D
品德修养指导法
考题
多选题党员教育的主要方法有（）等。A理论灌输法B典型教育法C社会活动法D寓教于乐法
考题
判断题1870年英国颁布的《初等教育法》使英国学制形成一种典型的双轨制。A
对B
错
考题
单选题教育法学的研究对象是（）A
教育法律及其问题B
教育法律问题C
教育法律事实问题D
教育法律
考题
判断题案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律的现象运用法律进行解释的学习方法。A
对B
错
考题
多选题按人们对教育法律现象的认识分，教育法律意识分为（）.A教育法律心理B教育法律观点C教育法律常识D教育法律思想
考题
判断题案例分析法是指通过对教育法领域的典型案例进行剖析，并能对不符合教育法及教育规律等教育法律现象运用法律进行解释的学习方法。A
对B
错
考题
单选题教育法学是以教育法、（）及其发展规律为研究对象的法学分支学科。A
教育法律规范B
教育法律关系C
教育法律意识D
教育法律现象
