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谚语说:“一个美好的心情就是一片美好的风景”,这说明()。

  • A、美具有直接的功利性
  • B、美是由主体审美感受决定的
  • C、美感与人的审美心境有关
  • D、美在移情

参考答案

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考题 审美活动由()、()两部分组成。 A.审美主体B.审美感受C.审美客体D.审美心理

考题 所谓审美经验或审美感受,就是当人们在欣赏自然美、社会美和艺术美时,产生的一种愉快的心理体验。 () 此题为判断题(对,错)。

考题 根据审美主体获得审美感受的不同程度,可以把审美感受划分为三个阶段,这三个阶段是:()。A.审美直觉B.审美理解C.审美体验D.审美升华

考题 “山重水复疑无路,柳暗花明又一村”属于审美感受的()。 A、优美美感B、壮美美感C、崇高美D、悲剧美感

考题 美育就是对学生进行( )。 A.审美教育 B.五讲四美教育 C.美好生活教育 D.美好思想教育

考题 审美活动要以主体相应的审美心境为必要的前提,否则不能欣赏对象的美。忧心忡仲的穷人被日常第生计压抑了他的审美感觉,因此对最美的景色也会无动于衷。A对B错

考题 审美活动要以主体相应的审美心境为必要的前提,否则不能欣赏对象的美。忧心忡仲的穷人被日常第生计压抑了他的审美感觉,因此对最美的景色也会无动于衷。

考题 法国狄德罗依据美在关系说,把美分为()。A、实在的美B、与我有关的美C、虚构的美D、生活美

考题 ()的形成终于使作品成为真理的原始发生。A、审美主体B、审美感受C、审美意象D、审美对象

考题 保教人员要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、()的情趣。A、感受美B、体验美C、创造美D、审视美

考题 具有实用价值和美感作用的包装外观形体,是指包装审美的()A、结构美B、造型美C、装饰美D、材料美

考题 家庭美育的任务是:()。A、培养孩子的审美感受力B、培养孩子鉴赏美的能力C、培养孩子健康的审美情趣D、培养孩子表达美、创造美的能力

考题 导游人员引导游客观景赏美应注意()。A、传递正确的审美信息B、分析游客的审美感受C、激发游客的想象思维D、掌握观景赏美的方法E、传递合适的审美信息

考题 导游人员引导旅游者领略美并获得最大的审美感受的策略有()A、合理选择观赏重点B、尊重旅游者审美习惯C、有效运用审美方法D、合理选择审美时间、角度

考题 美育就是对学生进行()。A、审美教育B、五讲四美教育C、美好生活教育D、美好思想教育

考题 ()是美的高级形态,是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美,具有比现实美更高的审美价值,给人以更强烈的审美感受。A、音乐美B、语言美C、形式美D、艺术美

考题 单选题保教人员要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、()的情趣。A 感受美B 体验美C 创造美D 审视美

考题 单选题美育就是对学生进行()A 审美教育B 五讲四美教育C 美好生活教育D 美好思想教育

考题 多选题广义的美感是审美主体反映美的各种意识形式,包括审美感受,以及在审美感受基础上形成的()等共同组成的意识系统,也叫审美意识。A审美趣味B审美体验C审美理想D审美观念E审美理念

考题 多选题法国狄德罗依据美在关系说,把美分为()。A实在的美B与我有关的美C虚构的美D生活美

考题 填空题雄伟、壮观的自然风景形象所引起的审美感受的特征是:()、()、()、()

考题 多选题美感的美学观点认为()A认为美感是纯粹主观的产物B认为美感是审美对象的反映C是客观对象的美引起主体愉悦的心理状态D审美感官激发审美能力的产物

考题 单选题关于美,以下说法中不正确的是?()A 美在意象,美就是一个情景交融的意象世界。B 意象世界照亮真实的世界。C 意象世界是回到存在的本然状态。D 美感是从审美对象方面来表述审美活动。

考题 多选题家庭美育的任务是:()。A培养孩子的审美感受力B培养孩子鉴赏美的能力C培养孩子健康的审美情趣D培养孩子表达美、创造美的能力

考题 单选题谚语说:“一个美好的心情就是一片美好的风景”,这说明()。A 美具有直接的功利性B 美是由主体审美感受决定的C 美感与人的审美心境有关D 美在移情

考题 多选题美和美感具有社会性是因为()。A审美主体是社会的、历史的存在B在审美过程中会与他人接触C美和美感在社会活动中产生D任何的审美活动都是在一定的社会历史环境中进行的

考题 单选题()是美的高级形态,是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美,具有比现实美更高的审美价值,给人以更强烈的审美感受。A 音乐美B 语言美C 形式美D 艺术美