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课文教学的导入环节中，听说导入常见的顺序是先认读，然后再听，最后说。
参考答案和解析
以听导入;以问题导入;以图片或视频导入;教师叙述导入
更多 “课文教学的导入环节中，听说导入常见的顺序是先认读，然后再听，最后说。” 相关考题
考题
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项．并以“Talking about likes and dislikes”为例，用英文写出两句相应的课堂导入语。
考题
王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面，让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后。教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌，有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了（ ）。A.直接导人
B.直观导入
C.情境导入
D.复习导入
考题
材料:1《给予是快乐的》2《给,永远比拿愉快》
(1).从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。
(2).如指导中年段学生学习文本,试拟定教学目标,教学重点和难点
(3).依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由
考题
王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面．让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌．有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了（）。A、直接导入B、直观导入C、情境导入D、复习导入
考题
一节语文课上，老师先采用故事导入，然后认读上一节课学习的词语，接着开始讲授新课。新课上完后，老师出题巩固，最后检查学生完成的情况。按照这样的步骤来学习，属于（）A、抛锚式教学策略B、支架式教学策略C、五段教学策略D、先行组织者教学策略
考题
为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④
考题
某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。A、导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的B、运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上C、导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中D、导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考
考题
单选题为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动A
①②④B
②③④C
①②③D
①③④
考题
单选题某教师在讲授《出师表》时，针对文言文难度比较大、篇幅比较长的特点，将课堂导入设计为讲述历史故事“白帝城托孤”，然后引出对课文的讲解。对这一导入环节的设置，评价恰当的是（）。A
导入内容偏离了课文主题.不能达到教学目的B
运用相关历史故事导入，既激发了学生的学习兴趣，又能将学生的注意力集中到所学知识上C
导入形式单一且没有互动.没有让全体学生都参与到教学活动的各个环节中D
导入环节没有调动起学生的积极性.不能引起学生的关注和思考
考题
单选题王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面．让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌．有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了()。A
直接导入B
直观导入C
情境导入D
复习导入
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