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在外观评价模式中，评价活动主要由描述和（　）两方面构成。

  • A、想象
  • B、判断
  • C、论述
  • D、操作

参考答案

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考题 从评价模式上看,有代表性的包括,以泰勒(Tyler)为代表的目标评价模式、外观评价模式、CIPP评价模式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在外观评价模式中，评价活动主要由描述和（ ）构成。描述主要指考察教育计划打算实现的内容和实际观察到的事实之间一致或差异的状况，它包括意图和观察两个部分。 A．想象 B．判断 C．论述 D．操作
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考题 （ ）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。 A．行为目标评价模式 B．CIPP评价模式 C．目的游离评价模式 D．外观评价模式
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考题 教学模式是由()和评价方法构成的 A、理论依据B、目标C、操作条件D、活动程序
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考题 ()认为评价者应该注意课程计划的实际效应，而不是预期效应A、目标模式B、目标游离模式C、CIPP模式D、外观评价模式
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考题 ()是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。A、目标评价模式B、目标有利评价模式C、背景评价模式D、外观评价模式
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考题 在项目技术经济分析与评价中，项目寿命周期内现金流量主要由哪些要素构成？
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考题 对外观评价模式分析错误的是（　　） A.这种模式注重课程实施过程的动态方面 B.将与课程有关的各种信息纳入评价之中 C.在观察、描述和判断中容易带有主观性 D.评价结果可靠、可信
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考题 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是 A．目标评价模式 B．目的游离评价模式 C．外观评价模式 D．CIPP评价模式
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考题 评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（　　） A.CIPP评价模式 B.外观评价模式 C.目的游离评价模式 D.目标评价模式
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考题 斯塔克提出的评价模式是（）A、目标评价模式B、差距评价模式C、外观评价模式D、CIPP模式
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考题 教授教化设计中进行的评价主如果构成性评价。
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考题 外观评价模式的两个维度是（）。A、描述B、分析C、内容D、评判
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考题 （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。A、外观评价模式B、差距评价模式C、目的游离评价模式D、目标评价模式
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考题 在优先健康教育模式中，进行健康教育评价时，包括对（）、（）和（）的评价。
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考题 （　）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。A、行为目标评价模式B、CIPP评价模式C、目的游离评价模式D、外观评价模式
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考题 CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、（）评价、成果评价四个步骤构成。
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考题 舆论是行政道德评价中最重要的方式之一，它由（）和（）两方面构成。
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考题 单选题在外观评价模式中，评价活动主要由描述和（　）两方面构成。A 想象B 判断C 论述D 操作
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考题 单选题以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）。A 目标评价模式B 目的游离评价模式C 背景、输入、过程、成果评价模式D 外观评价模式
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考题 单选题斯塔克提出的评价模式是（）A 目标评价模式B 差距评价模式C 外观评价模式D CIPP模式
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考题 单选题（）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。A 外观评价模式B 差距评价模式C 目的游离评价模式D 目标评价模式
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考题 单选题（　）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。A 行为目标评价模式B CIPP评价模式C 目的游离评价模式D 外观评价模式
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考题 填空题CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、（）评价、成果评价四个步骤构成。
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考题 单选题在课程评价中认为“评价不应局限在评定目标达到的程度，而应该是为课程决策提供有用信息，应该为课程的改革服务”的课程评价模式是( )。A 目标评价模式B 目的游离评价模式C 背景、输入、过程、成果( CIIP)评价模式D 外观评价模式
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考题 单选题普罗佛斯提出的评价模式是（）。A 目标评价模式B 差距评价模式C 外观评价模式D CIPP模式
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考题 多选题外观评价模式的两个维度是（）。A描述B分析C内容D评判
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