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老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（ ）

A、定势

B、变式

C、直观

D、迁移

参考答案

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考题 已知直角三角形两条直角边的和等于8，两条直角边各为多少时，这个直角三角形的面积最大，最大值是多少？
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考题 数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形，这位教师在教学中运用了（ ） A.变式 B.定势 C.反例 D.正例
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考题 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。 A.定势 B.变式 C.直观 D.迁移
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考题 老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）。(2009年湖南) A.定势 B.变式 C.直观 D.迁移
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考题 在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（）。 A.激发学习兴趣 B.引起有意注意 C.丰富学生想象 D.突出概念本质
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考题 在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（??）。A.激发学习兴趣 B.引起有意注意 C.丰富学生想象 D.突出概念本质
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考题 74、在与岩层走向线垂直的直立平面图，不同海拔两点的海拔差、水平距与真倾斜线构成一个直立的直角三角形，该直角三角形中海拔差边对应的锐角就是岩层的真倾角。
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考题 在与岩层走向线垂直的直立平面图，不同海拔两点的海拔差、水平距与真倾斜线构成一个直立的直角三角形，该直角三角形中海拔差边对应的锐角就是岩层的真倾角。
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考题 直线的直角三角形法，包含正面投影长的直角三角形中，也同时包含a角和ΔZ。
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