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学校健康教育目标的核心要素不包括( )
A.知识
B.态度
C.技能
D.心理
E.行为
参考答案
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考题
以发展学生的知识、态度和社会适应能力为目的，使学生积极发展和维持健康的生活行为、环境和生活质量的教育是。A.青少年心理卫生教育B.预防艾滋病健康教育C.学校生活技能教育D.学校健康教育
考题
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是A．生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力B．生活技能是心理健康的重要标志C．生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁D．生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康E．生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
考题
健康教育的倾向因素是A.技能、态度、知识B.知识、态度、信念C.行为、愿望、态度S
健康教育的倾向因素是A.技能、态度、知识B.知识、态度、信念C.行为、愿望、态度D.技能、行为、知识E.行为、愿望、知识
考题
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是A.生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
B.生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力
C.生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康
D.生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁
E.生活技能是心理健康的重要标志
考题
生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能(心理社会能力)；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为A.③①④⑤②
B.①⑤③④②
C.①③⑤④②
D.①②③④⑤
E.①④⑤③②
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