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题目内容
（请给出正确答案）
按要求改写句子。
1．一位旅客正出神入化地望着窗外那笔直的白杨树。（缩句）
2．忙人怎么可能做事那么从从容容？（陈述句）
3．今天，我家添置了空调、电脑、沙发和家具。（修改病句）
4．刘胡兰的动人事迹深深感动我们。（被字句）
5．蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（转述句）
参考答案
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考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
播放歌曲《小白杨》，这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。(板书标题)
(二)初读感知
1.初读课文，介绍作者和写作背景，解决生字词(屏幕出示生字词，学生通过课前查资料教师补充的方式了解作家和写作背景)
2.再读课文，思考作者对白杨树是怎样的一种感情?
(赞美)
(三)深入研读
1.课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的?
(学生读课文圈点勾画)
2.白杨树生长在怎样的环境中?作者为什么描写白杨树的生长环境?
(描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面烘托的作用。暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。体现了散文的形散而神不散的特点。在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进行反面衬托。)
3.作者是从哪几个方面描写白杨树的，课文那些词语可以概括白杨树的特征?
(外形和精神，外形从枝、叶、干、皮几个方面)
(四)巩固提高
作者为什么要赞美白杨树?仅仅是写白杨树吗?运用了什么手法?
(由树及人，热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的精神。揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题)
(五)小结作业
小结：结合图片，回顾本课内容，有感情的朗读课文，结束课堂。
作业：课下阅读茅盾的其他著作，或者运用象征的手法写一个自己喜欢的事物，和同学分享。
【板书设计】
1.什么是象征手法?它和比喻手法有什么区别?象征这种表现手法有什么作用?
2.请你简单的介绍一下本文的作者茅盾?
考题
下面按要求改写的句子，不正确的一项是（）。A．“蜜蜂在花丛中飞。”改成拟人句：蜜蜂在花丛中轻歌曼舞。B．“挑山工对我说：‘我家住在山脚下，天天挑货上山。”’改成转述句：挑山工对我说，他 家住在山脚下，天天挑货上山。C．把“今天很热”改成比喻句：今天像夏天一样热。D．“这只白公鹅非常骄傲。”改成疑问句：难道这只白公鹅不骄傲吗？
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