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教师的人格不属于其专业能力，所以不会成为影响学生教育教学成效的因素。()

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考题 教师在教育过程中,影响和改变学生心理行为的能力,叫做:() A.教学能力B.思维能力C.组织能力D.教育影响力
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考题 关于教师的教育能力,主要研究了教师的教育能力的结构以及对()的影响。 A、学生发展B、教师教学C、学生学习D、教师发展
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考题 教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的品德、教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。()
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考题 教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和____。
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考题 教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力 和_ 。
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考题 教师的（　　）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。 A.专业态度 B.专业自我 C.专业理想 D.专业人格
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考题 教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况迅速做出反应、果断采取恰当的教育教学措施的心理品质，称作教师的（）A人格B监控能力C教育机智D教学策略
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考题 下列不属于双师教学的优势（）A．提升教师的专业能力B．有助于实现教育资源均衡C．能够促进学生主动学习D．有助于实现教育公平
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考题 22、以下关于影响青少年心理健康的学校因素的说法中，正确的是（）。A．学校教育因素的影响，首先表现在同辈群体的影响，其次表现在教师对学生的影响上。B．学校教育因素的影响，首先表现在教师对学生的影响上，其次表现为同辈群体的影响。C．教师的个性、能力及教学风格对青少年心理的发展影响很大。D．同辈群体的成员一般在家庭背景、年龄、个性特点、爱好等方面比较接近，所以来自同辈群体的影响容易产生。
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