考题
与其他形式的教育相比,美育的特点有()。
A.形象性B.娱乐性C.自由性D.普遍性
考题
美育的特征是()。
A、形象性B、娱乐性C、自由性D、普遍性
考题
由于美育具有()等特点,因此能为人们所接受。
A、象征性B、形象性C、情感性D、自由性
考题
“美育”的自由性是由()所决定的。A、形象性B、非功利性C、理性D、直观性
考题
美育的过程中对个人创造性的激励是通过以下哪个要素来实现的？（）A情感B意志C理性D愉悦
考题
美育的特点主要有：（）A形象性B愉悦性C自由性D稳定性E易变性
考题
（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。A美育的形象性B美育的愉悦性C美育的自由性D美育的超功利性
考题
美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）A形象性B愉悦性C直观性D自由性E创造性
考题
美育的（），可以激发人的情感，深化升华人的情感。A实用性B愉悦性C自由性D形象性
考题
美育的（），使人摆脱了物质和功利欲求的束缚，而专注于美的观照之中。A形象性B愉悦性C自由性D实用性
考题
心理过程包括（）A认知过程B情感过程C意志过程D人格特征
考题
创意的特征包括（）。A、突发性B、形象性C、自由性D、不成熟性
考题
美育的性质决定了美育的特点，美育与其他形式的教育的基本*区别在于（）、普遍性等特点。A、抽象性B、形象性C、娱乐性D、自由性
考题
人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分，其特征结构包括（）四类A、态度、意志、情感、理智B、态度、热情、意志、认知C、认知、意志、情感、理智D、态度、意志、情绪、认知
考题
单选题人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分，其特征结构包括（）四类A
态度、意志、情感、理智B
态度、热情、意志、认知C
认知、意志、情感、理智D
态度、意志、情绪、认知
考题
单选题下列哪一项不是美育的基本特征（）A
形象性B
情感性C
象征性D
寓教于乐
考题
多选题美育的特点主要有：（）A形象性B愉悦性C自由性D稳定性E易变性
考题
多选题创意的特征包括（）。A突发性B形象性C自由性D不成熟性
考题
多选题美育的性质决定了美育的特点，美育与其他形式的教育的基本*区别在于（）、普遍性等特点。A抽象性B形象性C娱乐性D自由性
考题
多选题美育的特点是（）。A形象性B创造性C直观性D情感性
考题
单选题态度的构成成分包括（ ）。A
行为、意志、认知B
认知、情感、行为C
情感、意志、行为D
意志、情感、价值E
认知、情感、意志
考题
单选题美育的（），使人摆脱了物质和功利欲求的束缚，而专注于美的观照之中。A
形象性B
愉悦性C
自由性D
实用性
考题
多选题美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）A形象性B愉悦性C直观性D自由性E创造性
考题
单选题“美育”的自由性是由（）所决定的。A
形象性B
非功利性C
理性D
直观性
考题
单选题美育的过程中对个人创造性的激励是通过以下哪个要素来实现的？（）A
情感B
意志C
理性D
愉悦
考题
单选题美育的（），可以激发人的情感，深化升华人的情感。A
实用性B
愉悦性C
自由性D
形象性
考题
单选题（）是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。A
美育的形象性B
美育的愉悦性C
美育的自由性D
美育的超功利性