( )的启示是对幼儿园和中小学低年级的课堂应当以活动为中心,为不同阶段的儿童设计不同的活动。 A.霍尔的“儿童复演论”B.认知发展阶段理论C.儿童活动论D.建构主义教学理论

题目内容（请给出正确答案）

( )的启示是对幼儿园和中小学低年级的课堂应当以活动为中心,为不同阶段的儿童设计不同的活动。

A.霍尔的“儿童复演论”

B.认知发展阶段理论

C.儿童活动论

D.建构主义教学理论

参考答案

考题在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区,学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动,形式不固定。这一教学组织形式主要在幼儿园、小学和初中低年级使用,称为()。 A.开放课堂B.活动课程C.班级教学D.个别教学

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考题活动课程，也叫______，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程。

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考题 __________也叫“经验课程”，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程。

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考题如果教育仅仅立足书本知识,以课堂为中心,以教师的经验为中心,忽视儿童的经验,忽视儿童直接参与的活动,对经验的发展教育就难以实现引导儿童精神发展的目的。() 此题为判断题(对，错)。

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考题试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。

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考题教为中心的课堂问答结构和以学为中心的课堂问答结构的区别归根到底是两者对教学内容看法的不同，或者也可以说是教学的前提不同。

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考题在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学体系设计可分为（）。A．以“产品”为中心的层次B．以“课堂”为中心的层次C．以“系统”为中心的层次D．以“学习”为中心的层次

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考题本次作业要求： 1、围绕关键词“速度”，针对不同年龄段教育对象中的一种（幼儿/小学儿童/中学生），设计一个活动方案，向其解释“速度”的含义。 2、活动方案可以是幼儿园活动设计，或课堂教学片段。 3、选择的活动方案符合教育对象年龄特征，活动内容能够体现皮亚杰描述的该阶段儿童认知特点。

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考题 14、教为中心的课堂问答结构和以学为中心的课堂问答结构的区别归根到底是两者对教学内容看法的不同，或者也可以说是教学的前提不同。

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