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判断题
在巩固之前要使学生正确地理解教材，这是因为纠正错误要比学习新知识更容易。
A

对

B

错

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考题 在学生学习新知识之前,需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是()A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价
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考题 护理教学过程的中心环节是( )A、感知教材B、理解教材C、巩固知识D、选用知识E、检查评定学习成绩
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考题 在巩固之前要使学生正确地理解教材,这是因为纠正错误要比学习新知识更容易。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 护理教学过程包括()A、激发学习动机B、感知教材C、理解教材D、巩固知识E、运用知识
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考题 以下哪项是教学过程的前提条件?A、激发学习动机B、感知教材C、理解教材D、巩固知识
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考题 布置课外作业的目的是（　　）。A．使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化 B．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 C．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深 D．使学生掌握新知识
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考题 为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（ ）。A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义 B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识 C.以学生智力和知识发展水平为基础 D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上
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考题 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自身评价
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考题 在护理教学过程的基本阶段中（）是教学过程的中心环节。A、激发学习动机B、感知教材C、理解教材D、巩固知识E、运用知识
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考题 在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考察”。这是属于（）A、诊断性评价。B、形成性评价。C、总结性评价。D、自身评价。
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考题 学生掌握学科的基本结构，理解基本原理或结构的意义，可以帮助他预见其他类似的事物，可以学会怎样学习。这是因为：学生理解了学科的基本结构，（）A、容易记忆学科知识B、能促进学习的迁移C、容易掌握整个学科的具体内容D、可以提高学习兴趣
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考题 有研究发现，和其他方式相比，在学习中用问题引导学生反思，更容易促进他们理解和掌握所学的内容。
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考题 在感知教材的基础上，引导学生把所感知的内容同课程内容联系起来，进行思维加工，形成科学的概念，从而对所学的东西达到全面的本质的认识，这是教学过程（）阶段。A、感知教材B、理解教材C、巩固教材D、运用教材
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考题 知识积累的前提是（）A、知识的巩固B、知识的记忆C、知识的理解D、不断学习新知识
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考题 为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；C、一学生智力和知识发展水平为基础；D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容
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考题 在巩固之前要使学生正确地理解教材，这是因为纠正错误要比学习新知识更容易。
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考题 教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。(教育学)
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考题 巩固新教材目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。
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考题 了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。A、讲授新教材B、上课C、批改作业D、巩固新教材
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考题 教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。A、感知教材B、理解教材C、巩固知识D、运用知识
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考题 布置课外作业的目的是（）。A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C、使学生掌握新知识D、使学生对所学教材当堂理解，当堂消化
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考题 在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行"摸底"考查，这是属于（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自身评价
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考题 判断题教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。(教育学)A 对B 错
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考题 单选题教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的。一般说来教学过程包含激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（）。A 应用知识B 掌握知识C 评价知识D 管理知识
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考题 单选题布置课外作业的目的是()。A 使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B 使学生对所学教材当堂理解、当堂消化C 复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D 使学生掌握新知识
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考题 单选题在感知教材的基础上，引导学生把所感知的内容同课程内容联系起来，进行思维加工，形成科学的概念，从而对所学的东西达到全面的本质的认识，这是教学过程（）阶段。A 感知教材B 理解教材C 巩固教材D 运用教材
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考题 单选题学生掌握学科的基本结构，理解基本原理或结构的意义，可以帮助他预见其他类似的事物，可以学会怎样学习。这是因为：学生理解了学科的基本结构，（）A 容易记忆学科知识B 能促进学习的迁移C 容易掌握整个学科的具体内容D 可以提高学习兴趣
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