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单选题
萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校,成型于近代学校,以夸美纽斯的百科全书式课程为代表,经赫尔巴特而模式化的课程类型是()
A

学科课程

B

活动课程

C

必修课

D

正规课


参考答案

参考解析
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考题 于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是【 】A.亚里士多德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杰克森

考题 “百科全书式”的分科课程是由()倡导的。 A、赫尔巴特B、亚里士多德C、夸美纽斯D、卢梭

考题 关于夸美纽斯的学校制度思想的内容和意义,下列说法正确的有()A.夸美纽斯认为人文主义学校的本质是智慧的工场B.夸美纽斯认为学校设置所需的经费应由国家和政府来承担C.夸美纽斯是西方第一个全面阐述学制的教育家D.夸美纽斯认为学校设置应该讲求校园美化E.夸美纽斯的《创建纪律严明的学校的准则》是最早的、全面的近代学校管理的条例

考题 ()是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。A杜威B赫尔巴特C夸美纽斯D泰勒

考题 下列哪位教育家所倡导的经验课程被称为活动课程?()A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威

考题 第一个提出了系统的学校体系,强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的,是近代分科课程的鼻祖的()。A、赫尔巴特B、卢梭C、福禄培尔D、夸美纽斯

考题 西方最早提出课程概念的是()A、夸美纽斯B、斯宾塞C、苏格拉的D、赫尔巴特

考题 提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是()A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威

考题 最早在大学里开设教育学课程的是()A、康德B、培根C、夸美纽斯D、赫尔巴特

考题 萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校,成型于近代学校,以夸美纽斯的百科全书式课程为代表,经赫尔巴特而模式化的课程类型是()A、学科课程B、活动课程C、必修课D、正规课

考题 捷克教育家()的著作《大教学论》为在学校中实施美术教育作了铺垫。A、卢梭B、阿恩海姆C、夸美纽斯D、赫尔巴特

考题 近代学前教育设施的萌芽“编织学校”的建立者是()A、夸美纽斯B、维尔德斯平C、欧文D、奥柏林

考题 关于夸美纽斯的学校制度思想的内容和意义,下列说法正确的有()A、夸美纽斯认为人文主义学校的本质是“智慧”的工场B、夸美纽斯认为学校设置所需的经费应由国家和政府来承担C、夸美纽斯是西方第一个全面阐述“学制”的教育家D、夸美纽斯认为学校设置应该讲求校园美化E、夸美纽斯的《创建纪律严明的学校的准则》是最早的、全面的近代学校管理的条例

考题 学生中心论这种课程流派最初是()提出的。A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、凯洛夫

考题 班级授课制萌芽于15世纪末,经过()的总结、改进和理论升华,初步形成。自19世纪中叶开始,班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。A、舒尔茨B、夸美纽斯C、杜威D、赫尔巴特

考题 活动课程论的代表人物是()A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、凯洛夫

考题 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”的观点的是( )A、陶行知B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯

考题 于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是()A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杰克森

考题 在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是()。A、夸美纽斯B、洛克C、赫尔巴特D、第斯多惠

考题 单选题于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是()A 亚里士多德B 夸美纽斯C 赫尔巴特D 杰克森

考题 单选题西方最早提出课程概念的是()A 夸美纽斯B 斯宾塞C 苏格拉的D 赫尔巴特

考题 单选题活动课程论的代表人物是()A 赫尔巴特B 杜威C 夸美纽斯D 凯洛夫

考题 单选题在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是()。A 夸美纽斯B 洛克C 赫尔巴特D 第斯多惠

考题 单选题提出设置“百科全书式”的课程主张的教育家是()A 斯宾塞B 赫尔巴特C 夸美纽斯D 杜威

考题 单选题下列哪位教育家所倡导的经验课程被称为活动课程?()A 赫尔巴特B 夸美纽斯C 杜威

考题 单选题第一个提出了系统的学校体系,强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的,是近代分科课程的鼻祖的()。A 赫尔巴特B 卢梭C 福禄培尔D 夸美纽斯

考题 单选题近代学前教育设施的萌芽“编织学校”的建立者是()A 夸美纽斯B 维尔德斯平C 欧文D 奥柏林