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单选题
（）的产生与患者的早期经验、个性特点和无助感、自我期望值过高等有关。
A

强迫症

B

恐惧症

C

焦虑症

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考题 如何避免学生产生习得性无助感?
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考题 患者心理反应的产生与下列哪些因素有关A.自我概念B.生活的哲学C.生理功能的改变D.以往患病的经验
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考题 他的这种归因方式，可能会导致（ ）。A．成败经验会严重影响将来的学习行为B．产生积极的自我价值感或形成消极自我意象C．因成败经验而产生感激心情或仇视情绪D．对自己充满信心或产生罪恶感
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考题 自我效能可以通过（）产生和提高。 A. 自己成功完程过某种行为 B. 他人间接的经验 C. 口头劝说 D. 情感激发 E. 自我控制力
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考题 精神分析理论认为个人的问题都源于内在的（　　）冲突，这些冲突与（　　）有关。A.人格、早期经验 B.人格、自我了解 C.精神、早期经验 D.精神、自我了解
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考题 精神分析理论认为个人的问题都源于内在的精神冲突，这些冲突与()有关。A:早期经验 B:自我了解 C:潜意识 D:心理承受能力
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考题 与没有自信，无助感有关的护理诊断是（）。
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考题 在霍妮看来，环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感？
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考题 霍妮看来，环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感？
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考题 （）的人荣誉感强，对自我的期望值也高。A、至善B、骄傲C、谦虚D、敏感
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考题 患者一般心理反应的产生与下列因素有关（）A、自我概念B、生活的哲学C、生理功能的改变D、以往患病的经验E、社会对患者角色的期待
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考题 病人发生自我概念变化的原因主要包括（　）A、疾病造成应激反应损伤病人的自主感和自负感B、病人对自己控制生命的能力缺乏信心C、无助感和依赖感增强D、自我价值降低E、自尊心降低
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考题 产生和提高自我效能的途径有（）A、自己成功完成过某行为B、他人间接的经验C、适宜的自然条件D、口头劝说E、情感激发
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考题 学生产生自我效能感低下直至产生习得性无助感的主要原因在于他们把自我评价建立在不恰当的（）。A、面子工程上B、目标追求上C、盲目的比较上D、心态比较上
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考题 （）的产生与患者的早期经验、个性特点和无助感、自我期望值过高等有关。A、强迫症B、恐惧症C、焦虑症
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考题 所谓（）是指个人在经历了失败与挫折后，面临问题时产生无能为力的心理状态。这一现象最初是由心理学家（）研究动物行为时发现的。A、自我效能感低下，塞利格曼B、习得性无助感，塞利格曼C、习得性无助，班杜拉D、自我效能感低下，班杜拉
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考题 人们在活动之前对自己完成活动能力的估计并由此而产生的情感体验被称之为（）。A、归因B、自我效能感C、习得性无助感D、成就动机
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考题 病人发生自我概念变化主要表现为（　）A、自信心下降B、自尊心降低C、自我价值感降低D、无助感、依赖感增强E、以上均正确
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考题 单选题病人发生自我概念变化的原因主要包括（　）A 疾病造成应激反应损伤病人的自主感和自负感B 病人对自己控制生命的能力缺乏信心C 无助感和依赖感增强D 自我价值降低E 自尊心降低
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考题 多选题自我效能可以产生和提高的途径包括A自己成功完成过某行为B他人间接的经验C口头劝说D心理教育E情感激发
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考题 问答题在霍妮看来，环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感？
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考题 单选题精神分析理论认为个人的问题都源于内在的（）冲突，这些冲突与（）有关。A 人格早期经验B 人格自我了解C 精神早期经验D 精神自我了解
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考题 多选题患者一般心理反应的产生与下列因素有关（　）A自我概念B生活的哲学C生理功能的改变D以往患病的经验E社会对患者角色的期待
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考题 填空题与没有自信，无助感有关的护理诊断是（）
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考题 问答题霍妮看来，环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感？
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考题 单选题（）的产生与患者的早期经验、个性特点和无助感、自我期望值过高等有关。A 强迫症B 恐惧症C 焦虑症
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考题 单选题病人发生自我概念变化主要表现为（　）A 自信心下降B 自尊心降低C 自我价值感降低D 无助感、依赖感增强E 以上均正确
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