考题
下列不属于魏晋玄学文论理论范畴的是()
A.言意论B.形神论C.才性论D.鉴赏论
考题
唯心主义产生的认识论根源是（）。A．世界观同方法论相分离 B．人生观同价值观相分离 C．自然观同历史观相分离 D．主观认识同客观实际相分离
考题
鲁迅1927年在广州作了题为()的演讲,是学术演讲的典范。
A、《魏晋玄学》B、《魏晋风度及文章与药及酒之关系》C、《魏晋风度》D、《中国小说史略》
考题
韩愈吸收儒家传统思想材料，并借鉴佛道，以道对儒家的伦理道德和政治原则作了重新概括和抽象，提出了()。A、祖统说B、道统论C、玄学D、名教
考题
魏晋南北朝时期门阀政治盛行，呈现出______的特点。( )A．外戚专政B．宦官专政C．贵族政治D．节度使割据
考题
论魏晋玄学、佛学理论对魏晋南北朝美术理论的发展影响。
考题
下列关于对人本主义思想体系的概栝性描述中，错误的是（ ）。
(A)强调人的利益和价值 （B)认同自然一元论和还原主义机械论
(C)强调个人的尊严与自由 （D)反对决定论观点
考题
魏晋时期，使玄学理论发展走向顶峰的是()理论的提出。A.贵无论
B.任自然
C.重名教
D.独化论
考题
下列不属于反对玄学的著作的是（ ）
A.《无名论》
B.《崇有论》
C.《物理论》
D.《无君论》
考题
下列选项中，对魏晋玄学描述不正确的是（）
A.在政治上主张无为、无君的思想
B.以儒家的经典为核心理论
C.采取崇尚自然、反对名教的做法
D.玄学始于曹魏时期
考题
《论绅士风度与自由学科》一书的作者是（）A佛杰里奥B维多里诺C格里诺D委基乌斯
考题
造成20世纪课程与教学分离的认识论根源是（）A、一元论B、二元论C、多元论D、经验论
考题
毛泽东的下列著作写于抗日战争时期的是（）①《论反对日本帝国主义的策略》；②《论持久战》；③《论联合政府》；④《论人民民主专政》A、①②B、②③C、①②③D、①②③④
考题
在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）A、独立论B、统一论C、平行论D、超越论
考题
提出超越儒家名教而尚老庄自然的是（）。A、风度论B、请议论C、自然论D、趋合论
考题
下列谈论玄学而不乏精辟的之悟的文章属于正始时期的有（）A、何晏的《无为论》B、陆机的《辩亡论》C、阮籍的《达庄论》D、嵇康的《养生论》E、鲁褒的《钱神论》
考题
目前国内对按劳分配与按生产要素分配的理论阐述不包括（）A、板块论B、过渡论C、融合论D、分离论
考题
“反对豪强兼并土地，提出‘平天下者，均天下而已’的主张。……晚年所撰写《读通鉴论》《宋论》，荟萃平生治史心得，为探讨其史学思想的重要依据。”这段材料描述的思想家（） ①是一位杰出的唯物论者②反对“天命论”和“生知论” ③提出“天下为主，君为客”的崭新命题④反对以儒家六经为治学原则A、①②B、②④C、①②③D、①③④
考题
单选题提出超越儒家名教而尚老庄自然的是（）。A
风度论B
请议论C
自然论D
趋合论
考题
单选题下列关于对人本主义思想体系的概括性描述中，错误的是（）。A
强调人的利益和价值B
认同自然一元论和还原主义机械论C
强调个人的尊严与自由D
反对决定论观点
考题
问答题论魏晋玄学、佛学理论对魏晋南北朝美术理论的发展影响。
考题
单选题在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）A
独立论B
统一论C
平行论D
超越论
考题
问答题课程与教学分离的认识论根源：二元论。包括什么？
考题
单选题目前国内对按劳分配与按生产要素分配的理论阐述不包括（）A
板块论B
过渡论C
融合论D
分离论
考题
单选题造成20世纪课程与教学分离的认识论根源是（）A
一元论B
二元论C
多元论D
经验论
考题
单选题唯心主义产生的认识论根源是（ ）。A
辩证法和认识论相分离B
世界观和方法论相分离C
自然观和历史观相分离D
主观和客观、理论与实践相分离
考题
单选题下列关于魏晋玄学表述错误的是（）。A
标榜门第与容貌仪表的风度论B
反对外戚宦官专政的清议论C
推进玄佛分离的分离论D
提出超越儒家的自然论
