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幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。

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考题 概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。 A.定义、分类、同化、辨认、应用B.定义、分化、类化、抽象、强化C.定义、分类、同化、辨认、形式化D.辨认、分化、类化、抽象、应用
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考题 儿童运用“概念同化”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。 A、感知具体对象B、唤起认知结构中的相关概念C、尝试建立表象D、进一步抽象形成新概念E、分离新概念的关键属性
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考题 不属于学生概念同化的主要过程的是()。 A、唤起认知结构中的相关概念B、尝试建立表象阶段C、进一步抽象形成新概念D、分离新概念的关键属性
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考题 幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子的概念”，幼儿对于“桌子”这个概念的学习方式是()。A.概念转变 B.概念形成 C.概念同化 D.概念整合
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考题 某学生在学习极性键的概念之前，先复习共价键的概念及特点，然后，在此基础上学习极性键。这种学习策略属于( )。 A.概念同化 B.概念记忆 C.概念顺应 D.概念表征
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考题 幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是 A.概念转变 B.概念形成 C.概念同化 D.概念整合
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考题 幼儿在认识了“兔子”、“乌龟”、“松鼠”、“山羊”之后学习“动物”的概念，在知道了“菊花”、“玫瑰花”、“五星花”之后学习“花”的概念等都属于（）。A概念同化B下位学习C初级概念D上位学习
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考题 幼儿概念学习的典型方式是（）A概念形成B概念同化C概念获得D概念迁移
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考题 幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）A概念同化B下位学习C上位学习D概念迁移
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考题 概念学习的基本方式是（）A概念形成、概念同化B概念同化、概念迁移C概念迁移、概念形成D概念理解、概念形成
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考题 幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
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考题 幼儿掌握的概念大致可分为（）。A、实物概念B、社会概念C、数概念D、初步的抽象概念
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考题 （）的意义学习理论，认为学前阶段幼儿习得的基本概念，必须通过概念形成与概念同化这两个过程完成。
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考题 （）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。A、概念形成B、概念同化C、概念分化D、概念类化
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考题 概念同化的过程一般要经历如下五个阶段：（）。A、定义、分类、同化、辨认、应用B、定义、分化、类化、抽象、强化C、定义、分类、同化、辨认、形式化D、辨认、分化、类化、抽象、应用
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考题 幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。A、概念同化B、初级概念C、上位学习D、下位学习
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考题 幼儿掌握的概念主要是（）A、日常概念B、抽象概念C、具体概念D、空间概念
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考题 判断题幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。A 对B 错
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考题 单选题（）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。A 概念形成B 概念同化C 概念分化D 概念类化
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考题 单选题幼儿在认识了“兔子”、“乌龟”、“松鼠”、“山羊”之后学习“动物”的概念，在知道了“菊花”、“玫瑰花”、“五星花”之后学习“花”的概念等都属于（）。A 概念同化B 下位学习C 初级概念D 上位学习
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考题 判断题幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。A 对B 错
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考题 多选题幼儿掌握的概念大致可分为（）。A实物概念B社会概念C数概念D初步的抽象概念
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考题 多选题幼儿掌握的概念主要是（）A日常概念B抽象概念C具体概念D空间概念
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考题 单选题概念同化的过程一般要经历如下五个阶段：（）。A 定义、分类、同化、辨认、应用B 定义、分化、类化、抽象、强化C 定义、分类、同化、辨认、形式化D 辨认、分化、类化、抽象、应用
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考题 单选题幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）A 概念同化B 下位学习C 上位学习D 概念迁移
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考题 单选题幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。A 概念同化B 初级概念C 上位学习D 下位学习
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