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“知之深，则爱之深”说明情感过程依附于认识过程。

参考答案

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考题 心理过程包括认识过程、情感过程和________过程。
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考题 心理过程包括（）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
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考题 “知之深,爱之切”说明了（ ）对情感的影响。 A.认知 B.意志 C.需要 D.个性
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考题 人们常说“知之深，爱之切”，这种说法表明(　　)。 　　A.识是情感的基础 　　B.感是认识的基础 　　C.识是意志的基础 　　D.志是情感的基础
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考题 “知之深，爱之初，行之坚”，这说的是（　　）三者的关系。A.认识过程、情感过程和个性特征 B.感知、情感和行动 C.认知、情感和意志 D.认识过程和意向过程
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考题 人的心理现象包括下列哪两部分？（）A、认识过程和意志过程B、意志过程和情感过程C、认识过程和情感过程D、心理过程与个性心理
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考题 心理过程包括（）。A、能力、气质和性格B、认识、情感和意志C、知、情、意和能力D、感觉、知觉、记忆、思维和动机
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考题 心理过程包括（）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程E、知觉过程、情感过程、意志过程
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考题 人的心理现象主要包括（）A、认识过程和意志过程B、心理过程意志过程和情感过程C、认识过程和情感过程D、心理过程和个性心理
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考题 情绪、情感是心理过程中的（）A、认识过程B、意志过程C、情感过程D、反映过程
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考题 试述认识过程、情感过程和意志过程的关系。
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考题 我们常说“知之深，才能爱之切”这表明（）A、道德认识是道德行为的基础B、道德认识是道德情感的基础C、道德认识的核心是道德思维能力D、道德情感调节着道德认知向道德行为的转化
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考题 “知之深，爱之切，行之坚。”这说的是（）三者的关系。A、认识过程、情感过程和个性特征B、感知、情感和行动C、认知、情感和意志D、认识过程、情感过程和意向过程
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考题 “知之深，爱之初，行之坚”，这说的是（）三者的关系。 A、认识过程、情感过程和个性特征B、感知、情感和行动C、认知、情感和意志D、认识过程和意向过程
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考题 “知之深，则爱之切”说明情感过程依附于认识过程。
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考题 “知之深，爱之切”说明（）。A、认知先于感情B、认知与情感无关C、情感先于认知D、认知与情感同时
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考题 “知之深，爱之切”说明（）。
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考题 单选题人们常说“知之深，爱之切”，这种说法表明（　　）。A 识是情感的基础B 感是认识的基础C 识是意志的基础D 志是情感的基础
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考题 单选题心理过程包括（）A 认识过程、情感过程、行为过程B 知觉过程、情感过程、行为过程C 感觉过程、知觉过程、意志过程D 认识过程、情感过程、意志过程
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考题 单选题我们常说“知之深，才能爱之切”这表明（）A 道德认识是道德行为的基础B 道德认识是道德情感的基础C 道德认识的核心是道德思维能力D 道德情感调节着道德认知向道德行为的转化
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考题 单选题人的心理现象主要包括（）A 认识过程和意志过程B 心理过程意志过程和情感过程C 认识过程和情感过程D 心理过程和个性心理
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考题 判断题“知之深，则爱之深”说明情感过程依附于认识过程。A 对B 错
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考题 单选题“知之深，爱之切，行之坚。”这说的是（）三者的关系。A 认识过程、情感过程和个性特征B 感知、情感和行动C 认知、情感和意志D 认识过程、情感过程和意向过程
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考题 单选题从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。A 实践说B 发展说C 特殊认识论D 多本质说
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考题 单选题心理过程包括（　　）。A 认识过程、情感过程、行为过程B 知觉过程、情感过程、行为过程C 感觉过程、知觉过程、意志过程D 认识过程、情感过程、意志过程E 知觉过程、情感过程、意志过程
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考题 单选题人们在认识自然和改造自然的活动中，所有与有意识地克服困难相联系的决断和坚持等心理活动统称为（）。A 认识过程；B 情感过程；C 意志过程；D 知、情、意的过程。
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考题 判断题“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于认识过程。A 对B 错
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