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凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。

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更多 “凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。” 相关考题
考题 培训中的两大核心资源是：()A.员工资源和课程资源B.课程资源和老师资源C.费用资源和老师资源D.课程资源和费用资源
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考题 预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是()。A.广域课程B.核心课程C.生成性课程D.预设性课程
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考题 利用语文课程资源的依据:凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源,都应该积极利用。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源，它包括：①历史老师；②历史教材；③历史影像；④历史遗迹中的（　　）。A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
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考题 凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源，它包括()。 ①历史老师②历史教材③历史影像④历史遗迹A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
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考题 课程教学不断向前发展的不竭动力是( )的课程资源。A.非生命载体形式 B.生命载体形式 C.可预设 D.不可预设
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考题 按课程资源的功能特点区分，课程资源可以分为( )A.校内课程资源和校外课程资源 B.素材性课程资源和条件性课程资源 C.显性课程资源和隐性课程资源 D.可预设的课程资源和不可预设的课程资源
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考题 某老师在课堂上，利用源自师生对话中及时发现的学生的“错误”进行教学．这种‘·错误，，属于()。 A.音像资源 B.文本资源 C.生成性资源 D.预设性资源
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考题 预设性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。
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考题 生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
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考题 预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。A、核心课程B、广域课程C、预设性课程D、生成性课程
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考题 无论国家精品课程，国家精品资源共享课程，还是慕课，都缺乏有老师引导的学习过程，没有什么本质区别。
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考题 课程资源存在不同的类型。按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为（）A、显性课程资源和隐性课程资源B、素材性资源和条件性资源C、校内课程资源和校外课程资源D、可预设课程资源和不可预设课程资源
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考题 利用语文课程资源的依据：凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源，都应该积极利用。
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考题 某学生课堂上打瞌睡，老师将其喊醒，但是学生依旧打瞌睡，于是老师将其罚出教室，你怎么看？
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考题 如果老师在课堂上问的一个问题，你不知如何回答，而去翻看课程笔记，这个时候老师就不再让你回答了。这种情况属于（）。A、惩罚B、忽视C、积极强化D、消极强化
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考题 培训中的两大核心资源是：（）A、员工资源和课程资源B、课程资源和老师资源C、费用资源和老师资源D、课程资源和费用资源
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考题 判断题（2015江西）凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。A 对B 错
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考题 判断题无论国家精品课程，国家精品资源共享课程，还是慕课，都缺乏有老师引导的学习过程，没有什么本质区别。A 对B 错
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考题 单选题课程资源存在不同的类型。按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为（）A 显性课程资源和隐性课程资源B 素材性资源和条件性资源C 校内课程资源和校外课程资源D 可预设课程资源和不可预设课程资源
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考题 问答题凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。
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考题 单选题预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源是（）。A 核心课程B 广域课程C 预设性课程D 生成性课程
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考题 单选题如果老师在课堂上问的一个问题，你不知如何回答，而去翻看课程笔记，这个时候老师就不再让你回答了。这种情况属于（）。A 惩罚B 忽视C 积极强化D 消极强化
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考题 判断题预设性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。A 对B 错
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考题 判断题凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。A 对B 错
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考题 单选题凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源，它包括( )。①历史老师②历史教材③历史影像④历史遗迹A ①②③B ①②④C ①③④D ①②③④
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考题 判断题利用语文课程资源的依据：凡是有利于学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观发展的语文课程资源，都应该积极利用。A 对B 错
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