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汉语拼音教学尽可能有(),宜以活动和()为主,与学说普通话、识字教学相结合。


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考题 识字与写字教学标准在内容上的特点有() A、、准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求B、强调多认少写、认写分开,提出“认识”和“学会”两种学习目标C、重视和加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美D、给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础

考题 汉语拼音是帮助什么的工具()? A.教学B.阅读C.识字D.写作

考题 写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

考题 语文课程标准对汉语拼音教学的学习目标进行了准确地定位,下面哪一项不符合要求?() A、准确拼读音节B、教学时,重点采用活动和游戏C、应会熟练默写声母、韵母和整体认读音节D、应利用拼音识字,学说普通话

考题 汉语拼音教学应尽可能有( ),宜以活动和游戏为主。A.科学性 B.趣味性 C.统一性 D.规范性

考题 汉语拼音教学尽可能有(),宜以活动和游戏为主。 A.科学性 B.趣味性 C.统一性 D.规范性

考题 运用汉字构字规律归类识字,以看图识字为基础,形声字归类为主体,辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是()A、集中识字B、分散识字C、注音识字D、韵语识字

考题 王日休在《训蒙法》中提出,“小儿读书,若初四句,不必多教遍数,且以教识字为主”,这表明了我国古代识字教学的经验之一是()A、儿童入学集中识字为先B、读音识形与释义应用分步进行C、读文和识字结合D、识字与写字分开进行

考题 汉语拼音是帮助什么的工具?()A、教学B、阅读C、识字D、写作

考题 学前教育要重点为对幼儿进行()A、汉语拼音教育B、识字教学C、钢琴教学D、社会适应性的准备

考题 依照《国家通用语言文字法》,对外汉语教学应当教授()。A、普通话B、规范汉字C、普通话和规范汉字D、汉语拼音和普通话

考题 汉语拼音教学尽可能有( ),宜以活动和游戏为主。A、科学性B、趣味性C、统一性D、规范性

考题 以()为依据,教学方法可分为:以语言讲授为主的教学方法;以观察为主的教学方法;以训练为主的教学方法;以陶冶为主的教学方法。A、教学活动的手段B、教学活动的侧重C、教学活动的主要途径

考题 幼儿园应合理安排和组织幼儿一日活动,活动模式以()为主。A、识字B、体育C、艺术D、游戏

考题 教学设计题:写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

考题 识字写字教学的总目标是()。A、学会汉语拼音B、认识3500个左右常用汉字C、正确工整地书写汉字D、能说普通话

考题 关于识字与写字教学,下列说法不当的一项是()。A、每个学段都要求学生写字姿势正确,养成良好的写字习惯B、每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书C、第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典D、汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动与游戏的形式

考题 多选题识字写字教学的总目标是()。A学会汉语拼音B认识3500个左右常用汉字C正确工整地书写汉字D能说普通话

考题 单选题汉语拼音教学尽可能有( ),宜以活动和游戏为主。A 科学性B 趣味性C 统一性D 规范性

考题 单选题关于识字与写字教学,下列说法不当的一项是()。A 每个学段都要求学生写字姿势正确,养成良好的写字习惯B 每个学段都要求学生能用硬笔、毛笔写好楷书C 第一学段能用音序检字法和部首检字法查字典D 汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用活动与游戏的形式

考题 问答题简述语文课程标准中关于识字、写字与汉语拼音教学的建议。

考题 单选题汉语拼音是帮助什么的工具?()A 教学B 阅读C 识字D 写作

考题 填空题汉语拼音教学尽可能有(),宜以活动和()为主,与学说普通话、识字教学相结合。

考题 问答题教学设计题:写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。

考题 单选题运用汉字构字规律归类识字,以看图识字为基础,形声字归类为主体,辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是()A 集中识字B 分散识字C 注音识字D 韵语识字

考题 单选题王日休在《训蒙法》中提出,“小儿读书,若初四句,不必多教遍数,且以教识字为主”,这表明了我国古代识字教学的经验之一是()A 儿童入学集中识字为先B 读音识形与释义应用分步进行C 读文和识字结合D 识字与写字分开进行

考题 问答题写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。