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课程组织常常被理解为把知识技能顺序化、结构化，加入（），构成比较可行的教学方案或计划的过程。

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更多 “课程组织常常被理解为把知识技能顺序化、结构化，加入（），构成比较可行的教学方案或计划的过程。” 相关考题
考题 SQL语言通常被称为()。 A、结构化查询语言B、结构化控制语言C、结构化定义语言D、结构化操纵语言
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考题 从功能角度，可以把课程分为工具性课程和( )A．国家课程B．知识性课程C．技能性课程D．实践性课程E．初中课程
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考题 教师资格考试:从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( ) .从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（　　）A.程序性课程　　B.练习性课程　　C.地方性课程　　D.实践性课程
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考题 7 ．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程 、 知识性课程 、 技能性课程和（ ）A ．程序性课程B ．练习性课程C ．地方性课程D ．实践性课程
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考题 本科教育结构化由知识、技能、思维和()构成。 A、专业学习B、社会活动C、志愿服务D、社团活动
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考题 把课程分为：工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程依据的是（ ）。A．课程制定者B．课程任务C．课程功能D．课程组织核心
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考题 下列不属于《思想品德课程标准》(实验稿)对本课程的分类目标的表述及顺序的有（）。A.知识目标、能力目标、觉悟目标 B.理论知识、技能、觉悟 C.情感、态度、价值观，能力，知识 D.知识与技能、过程与方法、觉悟
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考题 以下对分科课程正确描述的有（）A、基于儿童的兴趣、需要和能力B、对科学知识加以系统组织C、强调逻辑顺序D、注重知识和技能的掌握
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考题 学科课程将知识分成类别，这种课程反映的是以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征，它们都是高结构化的。
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考题 课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
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考题 如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话，那么幼儿园课程常被看成是学科或科目。
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考题 心理健康教育课程的最本质特征是（）A、个性化B、知识化C、人本化D、结构化
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考题 对学习材料进行深层次加工，把材料分解分析，按照部分、类别、特征等关系对材料进行再组织，使知识系统化、结构化、形成知识网络，这是（）策略A、叙事B、网络C、聚类D、概括
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考题 综合性课程的长处在于能够通过综合化的方式实施较低结构化的课程，综合性课程都是较低结构化的。
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考题 在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：事实、技能和（）。A、知识B、能力C、态度D、素质
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考题 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（　）。A、程序性课程B、练习性课程C、地方性课程D、实践性课程
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考题 进行课程内容设计时，知识尽量（），便于学员理解和记忆。A、系统化；B、结构化；C、书面化；D、通俗化。
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考题 单选题心理健康教育课程的最本质特征是（）A 个性化B 知识化C 人本化D 结构化
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考题 单选题下列哪一项不是新一轮基础教育课程改革的要求( )A 课程结构综合化B 课程内容生活化C 知识技能实践化D 书本知识理论化
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考题 多选题根据本课程，英特尔的知识资本管理模型包括（）几个模块。A知识创造B知识获取和结构化C知识分发D知识应用
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考题 单选题在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：事实、技能和（）。A 知识B 能力C 态度D 素质
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考题 单选题从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（　　）。A 程序性课程B 练习性课程C 地方性课程D 实践性课程
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考题 问答题如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话，那么幼儿园课程常被看成是学科或科目。
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考题 多选题以下对分科课程正确描述的有（）A基于儿童的兴趣、需要和能力B对科学知识加以系统组织C强调逻辑顺序D注重知识和技能的掌握
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考题 判断题课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。A 对B 错
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考题 填空题课程组织常常被理解为把知识技能顺序化、结构化，加入（），构成比较可行的教学方案或计划的过程。
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考题 单选题当代课程改革的共同发展趋势是( )A 重视课程的综合化和现代化B 重视知识的结构化C 重视能力的培养D 重视个别差异E 重视课程的标准化建设
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