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我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。

  • A、课程内容即教材
  • B、课程内容即学习活动
  • C、课程内容即学习经验
  • D、课程内容即生活体验

参考答案

更多 “我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即生活体验” 相关考题
考题 陈鹤琴提出活教育的目的是做中学、做中教、做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学游戏化是以“做”为中心的,也就是“做中教,做中学,做中求进步”的教学运用。其充实与发展,还有待于大家的研究与努力,这个观点是()提出的? A、丁海东B、陈鹤琴C、刘焱D、福禄贝尔
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考题 陈鹤琴提出要实现“活教育”必须牢固树立三个目标,包括() A、做人，做中国人、做现代中国人B、做中教，做中学，做中求进步C、大自然、大社会，是我们的活教材D、实用主义
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考题 陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 陈鹤琴主张的活教育的方法论是在“做中学,做中教,做中求()。” A理解B进步C掌握D运用
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考题 陈鹤琴“活教育”的方法不包括()。 A.做中学B.做中求发展C.做中教D.做中求进步
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考题 陈鹤琴提出的活教育的课程论是()。 A.“在做中教、做中学、做中求进步”B.“做人、做中国人、做现代中国人”C.“心理学具体化教学法大众化”D.“大自然、大社会、都是活教材”
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考题 我国教育家( )特别重视儿童对知识的探索与实际运用能力的培养，提出了“做中学，做中教”的方法论。A.朱智贤 B.陶行知 C.张雪门 D.陈鹤琴
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考题 下列观点不符合陈鹤琴先生“活教育”思想的是()。A.以爱以德来感化儿童 B.儿童自定法则来管理自己 C.一切教学集中在做，做中学，做中教，做中求进步 D.一切设施、一切活动以教师为中心
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考题 我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
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考题 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即生活体验
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考题 下列对陈鹤琴课程正确的描述有（）A、提出“五指课程”B、以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容C、以“做中教、做中学”为课程实施的方法D、强调教师的直接教学作用
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考题 陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。
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考题 陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。
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考题 倡导“教、学、做”合一的教育家是（）。A、陈鹤琴B、杜威C、陶行知D、张雪门
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考题 在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A、做B、教和做C、教和学D、学和做
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考题 陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。
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考题 陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A、“生活即教育”B、“做中教、做中学、做中求进步”C、“主动”、“习行”D、“教学做合一”
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考题 多选题下列对陈鹤琴课程正确的描述有（）A提出“五指课程”B以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容C以“做中教、做中学”为课程实施的方法D强调教师的直接教学作用
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考题 单选题陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。A “生活即教育”B “做中教、做中学、做中求进步”C “主动”、“习行”D “教学做合一”
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考题 填空题我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。
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考题 单选题在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”方法的核心是（）A 做B 教和做C 教和学D 学和做
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考题 单选题（）认为，教育的三大目标是做人，做中国人，做现代中国人；做中教，做中学，做中求进步；大自然，大社会是我们的活教材。A 陶行知B 陈鹤琴C 皮亚杰D 张雪门
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考题 单选题我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。A 课程内容即教材B 课程内容即学习活动C 课程内容即学习经验D 课程内容即生活体验
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考题 单选题提出“教、学、做合一”教育方法的人民教育家是（）。A 陈鹤琴B 张学良C 陶行知D 张雪门
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考题 判断题提倡“教、学、做合一”教育方法的教育家是陈鹤琴。A 对B 错
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考题 判断题陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求进步。A 对B 错
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考题 判断题陈鹤琴活教育的教学方法是：“ 做中教，做中学，做中求进步 ”。A 对B 错
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